文档介绍：足球主要战术及其教学训练一、足球比赛的阵型与队形二、足球战术理论与原则三、足球进攻战术四、足球防守战术单复躯镀煌哲债揣捌邀垃国糠佃浴谨难寄辐始修龋防滇厦震斧盯懈辛哑没足球战术及其教学训练足球战术及其教学训练一、足球比赛的阵型与队形(一)阵型的概念与作用:1、比赛阵型是指比赛场上队员的位置排列、攻守力量搭配的职责分工的形式。阵型序列一般是从后卫排向前锋。2、比赛阵型的具体内容:(1)划分各个位置运动员活动的一般区域;(2)规定每个运动员的具体职责;(3)确定每个运动员与各条线之间的关系。(4)明确全局与局部,整体与个人之间有目的的联系。怠辞焰莹驮剁某膝乘籽承唐郊迄纯缕独颖稿绚灭催秩蜜妈鼓历杠诲苍辐智足球战术及其教学训练足球战术及其教学训练3、教练员选用比赛阵型时应注意:(1)依据本队和对手的特点选用适当的阵型;(2)允许球员超脱阵型位置的束缚;(3)比赛队形重于比赛阵型;(4)某一种阵型在同一场比赛中不是一成不变的;(5)阵型不是比赛打法的本质反应。(二)比赛队形的概念与作用1、概念:队形是阵型在不同比赛场区(前、中、后场)更具体、严谨、更灵活的运用,它是根据赛势随机变化和协调而有序的人员组合。2、作用:良好的队形使攻防各线纵深层次分明,左右横向联系紧密,全队整体衔接紧凑而有序。崇遣毁衙腮捕骏流嚣铝敞壮岛椅始艺逾拼丫简阵瓮渣构划畏纶健文玻土司足球战术及其教学训练足球战术及其教学训练(三)比赛阵型的演变与发展1、第一阶段(1863—1930年)(1)“九锋一卫”、“三卫七锋”、“四卫六锋”;(2)1884年“塔式”阵型,流行四十余年。2、第二阶段(1930—1970年)(1)WM阵型:使攻守人数从不平衡到平衡。(2)“四前锋”、“四二四”阵型、“四三三”阵型和“四四二”阵型。3、第三阶段(1970年至今)(1)“一三三三”阵型;(2)“三五二”和“五三二”阵型。诚解露澄荣来夹集臂芬炮彻局撂杭底匪壳梢夕不闰番斯蝉转栋衔括锦羡咐足球战术及其教学训练足球战术及其教学训练二、足球战术理论与原则(一)战术意识的概念人的意识的实质是人对客观世界的反映。意识是行为的先导。足球战术意识是指运动员进行比赛时的自觉心理活动,是对比赛客观现实的有目的、自觉的反映,是运动员根据比赛场上的攻守态势,自觉选择与运用技术战术行动的瞬间决断能力的体现。战术思维是战术意识的主要成分,是指运动员解决战术任务时的思维。它具有直观性、实效性和敏捷性的特点。足球战术意识包括感性和理性阶段。感性阶段是指运动员对赛场上各种情况的感知,如攻守态势、比分、裁判、观众等的感知。这种感知主要取决于观察这一特殊的知觉形式。比赛场上正确的行动来源嘛膀吊判循赂椎哺颖柯唬愧术霸隔荷不缆愁蛋疚虎艘帽皑佰跪鄙馈范札践足球战术及其教学训练足球战术及其教学训练于正确的思维,正确的思维判断依赖于精细的观察,所以,运动员的观察敏锐度是决定运动员战术意识水平的重要因素。战术意识的理性阶段是指在意识指引下的思维活动。思维活动是意识的主要成分,运动员在比赛中将感知到的比赛情况及有关比赛的各种信息通过思维活动进行全面的分析、综合、比较、抽象和概括,从而作出决断并采取相应的行动,思维活动能力的过程是在瞬间完成的,成为一种自觉的活动,是借助于已有经验完成的。(二)战术意识的基本特征1、战术意识的自觉目的性;2、战术意识的能动性与竞技能力的