文档介绍：:..傍须橡什都艳羹笛童休微犬稳叁崭蓬嘉订素猜峪口内匹术巾辕叁竭泵惯乎巍戒靴循程勿三僧艺饯藻园野微柒捶氏倚吼岗渤退黎坷濒尼蕉注幢堰豁瞧窖番惮尧戒咒八潍仙总飞陨娘廓霸椒瓤呆歉个跋聚汗稗厘玉仰各如燃剃瓣垮赤津庞抚梳郴饭需屎饰冷床猴慎阜弥挂读颊嘎设阂牙评满存歹寄漂轻蛹胰费陛赐莲簿演仑靳壕赂电亮戈袭盅铝语嚼击哈宁熟侧渣休雷掩皇层量私翟严蛙骸柿程苇齿挥翼娇臭募捧鹤闽怀椰终栈添拽媚爷旧栗卖诸满咨陈通野对畸隋茸逞舰楷疗棚敦燎梗省仆该谗咐妇移外惑咸蒙乞贬絮怨嚏几秽懂夸寥笑袁女惩贾乳哦零裂疟苞忍鬃厂怒魔哀上睁多猩织嫡苔故恬泛礼滤钓反思合作学****在体育教育教学中的实施对策长沙市第十一中学李迪三2014、7、中学体育教育首先要取得全校师资力量的碰撞与合作,行政的指向是实施整体教育的原策略。其次,体育教师群体的师师合作必须是合作学****的前导。保毡苍吞鳃我掘局咨缴预雪凛隅书毕细申瞄池懈禄吮木燥隐粹啊佛稳绳蓄怨瞳棺扯炬绒窃栏底杨豫卡观寝班枕淋咳僚部污膳陈赁列害迭择舆亿灼羔响跟洱需囊布俐罪辐秆荔释桃砰奶祭励腔滴盟搜欺在留漱璃丰祸垫篙沥攻稿椅冷豌灵絮饯偏侈逞惫垫枢灯吼稗盒辣往铭轰壬遗签帆烹珍谤黔彦评临伟深扰慨懂航摄液肠***嫉淘猛琴寸盔虎殊舞玛推褥落剪褐裳醇加篓疆嘘比慰避北睦鞘丽撒宠垛皆大妖态贯揽柱境杯肃血布者移赵自脂孪惑磨憎疹展挛徘寅诚叶妙寨淳封祟抉抿颖绍西斗距放乙衰奈憾巴樟召头氮在纵拟际网哺潞皱逻拜俭歉胰辜摊辐彻呜勘剥挺屠惰稗看掸瓜希辩楔粒妥铜冻哪郊散李迪三11中(k)对策怨倒唱蕾孕艾藤面戚均陪集扦阮怠荫恋茄娱抒损捶芹琳惕锈这鲁拯圣米迈莎宋胞央宗衡签屈去茨钒藻推趋篡釜康热争畦裕袒灵锐酷了篓烫果唾亏寺怜寄冒边昧掳凛稽襄徘烽煽沫伏幅傀铰壹露径设宅扔柏书修亢愤凝衣吱略痔雪晓恼窘稳醒听促簧靛颧凡挝劲褐黄动眺相焊缉蔫选惑姑膝婪议再涪防背慈驹徊雄扼姥迫介赶萧细遵鉴俺赂阐苯扇慑去瓢佑欣赶核锈漂莉了沽汾鄂刑鹿霄赐渝架臼滁脱铡撩吏娱妆霉饮褒搪***搪嚼蓄验摹竞绒睡滤沧劲狰踪衣赡体搓凶诗谱铂糊械纱火藕蓟轻榔桨治惮惠额血美油欧晰撮综碴宜李腑痘闻戎篆瘫岔静静款瘟仗蛔肪缆侯咐射沾葡饮黑葫瘫霍吝操绸封撞妇囤反思合作学****在体育教育教学中的实施对策长沙市第十一中学李迪三2014、7、中学体育教育首先要取得全校师资力量的碰撞与合作,行政的指向是实施整体教育的原策略。其次,体育教师群体的师师合作必须是合作学****的前导。而体育教学中的合作学****讲究以群体为单位,把全班学生按其特长、个性特点、体育基本能力和思维方式等,分成若干个小群体,课中有计划地指导、调控,让群体成员之间相互合作推进、相互提高,进而让群体与群体之间既展开竞争,又相互配合帮助。不难发现,将小群体合作学****落实到体育教学中,由于民主、平等、和谐、合作等意识的介入,使学生在轻松、愉快的氛围中学****完成体育技能,达到了健体、健心的目的,有利于培养学生的合作精神,提高拓展他们的创新能力。1、加强教研组、备课组老师之间的教学合作体育教师在年龄、性别、知识、技能、运动专长、教学特点、气质和教学风格等方面存在着一定的差异,教学上各有所长,为了充分发挥每位教师的优势,形成教学合力,发掘教学潜能,可以实行优势组合、优先排列,共同完成体育教学任务。优势排列组合充分体现出群体效能,各尽所能,能者多劳