文档介绍：刺客列传普通高中课程标准实验教科书·语文选修《<史记>选读》摹形传神,千载如生——《史记》的人物刻画艺术学****目标:。:分析荆轲的人物形象的主要特点(要求:先用简洁的词语概括,再结合文本谈依据,力求全面。)文本研读人们评价《史记》刻画人物的艺术“摹形传神,千载如生”,本文作者刻画主要人物荆轲的方法有哪些?请作具体说明。赏析:易水送别(1)描写荆轲的文字有哪些?起什么作用?(2)对众人的描写有哪些?有什么作用?(3)除了描写荆轲及众人的文字,本文还描写了哪些内容?又有什么作用能力提升:这一片断中用了哪些刻画人物的方法?有什么样的作用?(合作完成)廷刺秦王合作探究:北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。南宋鲍彪为《战国策》作注说:“轲不足道也。”朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言”。司马光认为荆轲“欲以尺八匕首强燕而弱秦,不亦愚乎!”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”,“贱者虽自贱,重之若千钧”。陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。贾岛说:“易水流得尽,荆卿名不消。”你怎样评价“荆轲刺杀秦王”的行为?荆轲其人,其心可谓()矣,其性可谓()矣,其才可谓()矣,其行可谓()矣,其节可谓()矣;读之,感慨良久,其情令人()之,其举令人()之,其事令人()之。思想性格才能举动气节诚刚智勇义赞服思思考:司马迁为何要为刺客立传?联系他创作《史记》的目的和生平遭遇进行思考。所谓古代,就是洁与耻尚没有沦灭的时代。箕山之阴,颖水之阳,在厚厚的黄土之下压埋着的,未必是王朝国家的遗址,而是洁与耻的过去。不用说,在那个大时代中,除了耻的观念外,豪迈的义与信等传统也一并奠基。一诺千金,以命承诺,舍身取义,义不容辞—这些中国文明中的有力的格言,都是经过了志士的鲜血浇灌以后,才如同淬火之后的铁,如同沉水之后的石一样,铸入了中国的精神。是的,我们谁也没有权力对中国妄自菲薄。应当坚信:在大陆上孕育了中国的同时,最高尚的洁意识便同时生根。那是四十个世纪以前播下的高贵种子,它百十年一发,只要显形问世,就一定以骇俗的美久久引起震撼。它并非我们常见的风情事物。我们应该等待这种高洁美的勃发。课外延伸——读张承志《清洁的精神》