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探究分组协作式学习在中职计算机教学中的应用
刘颖
辽宁省抚顺市技师学院辽宁抚顺
摘要:进入到新世纪以来,随着我也有了广阔的发展空闻。近几年来,计算机技术已经在人们
的工作和生活中得到了十分广泛的应用,所以计算机教学的作用也越来越重要了。随着新课程教学改革的不断深入和实施,这对中职计
算机的教学工作也提出了更高的要求。要想能够更好的提高中职计算机教学的教学质量,分组协作式学习是一种较为理想的教学模式。
采用这种模式教学不但能够提高中职学生学习的主动性和积极性,也能够充分的提高中职计算机教学的有效性。本文便对分组协作式学
习的基本概念和学习背景以及分组协作式学习在中职计算机教学中的应用方法两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的论
述了分组协作式学习在中职计算机教学中的应用情况。
关键词:分组协作式学习基本概念及学习背景应用方法
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:——
分组协作式学习的基本概念和学习以及学生自身的性格特点,这样才能保证解决问题时,这时教师的讲解才是真正有
背景对学生的分组是平衡的。另外,教师还可以价值的。教师进行分组协作式教学时也可
. 分组协作式学习的基本概念以调查问卷的方式来了解学生计算机的基以采取小组相互竞争的方式,这样不但保
所谓的分组协作式学习实际上就是指础能力,之后教师在全面综合学生学习能证了学生们学习的效果,也提高了教学的
学生以小组合作的学习方法来完成学习的力的基础上把学习能力较强的学生和学习效率。比如,在对教材中的进行教学
任务,在教师进行教学的过程中,分组不仅能力较弱的学生分到一组。当然分组时教时,教学内容要求教师在教会学生编
仅是一种组织学习的方式,实际上更像是师也必须考虑学生的性格以及性别的不辑的同时,还应教会学生会使用页眉以及
一种管理学生学习方法的措施。在教师的同,这样分组后学生各方面的情况就都能文本框等内容,这些内容是很枯燥的,通常
够得到很好的弥补了。
组织下,学生被分为多个小组,那么学生们都是很难激发起学生的学习兴趣的,学生
为了锻炼学生的实践能力,教师应
实际上就形成了一种合作的关系,在这种学习时无法集中精神,那么教学效果肯定
尽可能的放手让学生大胆的操作,多给学
学习模式下,小组就是最基本的单位了,分就是很差的了。这时教师在进行这部分内
生亲自实践的机会,学生在学习的过程中
组协作式这种学习的模式在当前中职院校容的教学时就应突出学生的实践了,教师
才能真正的感受到自身的主体地位。
的计算机教学中已经成为了一种非常有效在课前可以先准备好相关的教学资料,然
在每个小组进行学习的过程中,教师
的教学模式,它不但能够很好的培养学生后要求每个组的每个学生根据这些资料设
应经常性的进行巡视工作,并对学生的学
的实践能力,同时它也充分的锻炼了学生计海报,在学生们各自设计的过程中,遇到
习进行相应的指导,对于学习能力特别差
的思维能力和团结协作的能力。疑难问题时他们可以相互讨论并解决问
的学生,教师还应亲自的辅导其学习。在学
. 分组协作式学习的学习背景题,最后在由教师进行综合的点评和讲解。
生们的分组协作式学习完成后,