卖火柴的小女孩.doc

文档介绍：。2理解作者表达的思想感情。 3体会含义深刻的句子重点结合课后习题,理解第二、三段课文内容。难点理解作者表达的思想感情教学方法小组合作探究教具学具投影教学内容及流程教者意见一、复习,交代学习任务。 ,说说主要写了什么?!在这痛苦的生活中,她有哪些幻想呢,结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。二、讲读课文。(一)第二段 ,思考讨论: ①小女孩几次擦燃火柴,每次各在怎样的情况下擦火柴? ②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么? “~~”划出小女孩一次次擦着火柴时,出现幻想的语句。,重点抓住小女孩幻想的浯句,说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想,课文为什么要这样写? 。(表达出小女孩迫切的希望,痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。) “奶奶把小女孩抱起来,……也没有痛苦的地方去了。”小女孩和奶奶—一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里,有这样的地方吗?(拓宽学生的思维,展开想象) :在那黑暗的社会中,小女孩只有饥饿,寒冷,没有欢乐和温暖;一次次美好的幻想都破灭了, (二)第三段 : ①小女孩的幻想有没有实现?为什么? ②重点句理解。“第二天清晨…冻死。”小女孩是被冻死的,为什么“嘴上带着微笑”? ?作者为什么要这样写?小结:小女孩孩五次擦着火柴,出现了一次次美好的幻想。得到一个人起码的幸福,可是那个社会并没有给她这些,反而夺去了她幼小的生命,那个社会是多么的不公平啊!板书设计小女孩划火柴幻想中的事物希望得到原因第一次大火炉暖和冻僵第二次烤鹅食物饥饿第三次圣诞树快乐孤独第四次奶奶疼爱寂寞第五次飞走了幸福痛苦课堂检测小女孩几次擦然火柴?分别看到了什么?说明了什么?小结作者悲愤的心情是他对穷苦人民寄予了深深的同情核对贫富悬殊的社会的强烈不满。作业布置优读安徒生的童话《丑小鸭》、《皇帝的新装》中读安徒生的童话《丑小鸭》差课文中那些地方的描写最让你动感情?请你读一读。教学反思