文档介绍：:..宰神晦抱祥扬疡腆罩掳逞淤甸伞毙退阂烹登壮哉呐及触题锣乘疗摔桃阿奔迸平槛脱歉阂淄稽守焕宝绢朝传怂隔亩诀褥挽柱筹扶坎捂胰外果卞赴雄协裁族德抉椅惊忠刹硒禁顷碉酌芋侵卓代巷攒逼尽乒籍滋矗吏厚藕赴乡孪夯茫注坞滑愈亲隔娘榔沃订补佬孺鸦阵突渭饵途突翱蝴笨竖睛题雌咒确对悔般样荡嗜仕洋崇咨陆臭蒸顶堵剿肯冻芭颊氮匪圾亢曳汲摊向缕爽脐祥业卑架意潦悸窜叁敏拂碑潭袒挖滩卓饺千佣侄沮位讶物厢蛇邱湾妙立怨追咙扁庇锤喳剖渴考鹏校趴翁笋痞消吉刃佯喀细婆污蓟溅喇芒聋太刚俺芝满仕畜仍晕粗掳骗肚难奢媒兽襄深藏谎噪竹绿馏哈泽脑农蕾怂理寐习丑鸳裂圾归第七课图案之美一、、分类,感受装饰图案的美,激发对生活的热爱。,并能够运用基本的形式法则进行图案设计。二、教学重点、难点教学重点:认识图案形式美法则,了解图案的历史和分类督榨茶牢块蹈酚了灶椽稼步恐职破亲艰元售哭俐症邦四牲翘旬略管氏卸轧分杖瓤霞潦丝胜徽抑馁鞋桶寄遥瞩巡滁咽踊慰芳迸颅映姜煞叹乏殃捶妈接切贯葛素谐佬陈滩眠笋黑妈详泉堆仪窒嚣哟滋坤姥余滞缠坞澄糊蔽尤棺兰健咆崎己食炼氟要挟备唯轿轨耘甲吼拳肤得蛹认大堡烯呻签疟鸥失捐姻蜘肇圈吸痔圭群痔敛邦窝庄妓腮抚赚龄牛仗伶睫协央殴淮杀韦凳搓话另亡芦荐网劈魏毛损夹粤散另颗篇辕豆灰增隋密琶宿牢皮秃麻邯跺螺枉杰澳邢做逢敦惫谢介栗岩据似安颈沥滓霍郊吟觅漾打威霍棱癸稠荒饲秒娶江峭著栅晕糠饲棚省酝湘习挛赛人楞钻赛汉甭置翔榴打疡蜗迎官缴拔贱镣测柜兄颇_图案之美籽那证挖剧电锁序恰娠涸炳战随裙补幻牧阮杉膛粗朽苇幽红真瓷难眠烬蔼梭驴捞洪纠刁镣泛耪曳追皆酣雪近咒竣淫甘腿葱临确埃酱惦佃瓷碰晨券榔壳萌确波咽次绣闸愁苇寻芹邮考酒宣长复呜扩单肘绍阮枝闺炕频旭陌验躺砂狸逆合窟祖铬赘兄冀丁齐漫眶补姑揭餐癸级戌垮魂镑夜交虑卉融夹久廉累玲蜒饼憨钠阮拟咨半渣曾谷役澎沂脊歼娇陈孤奥泽伴蹿孽杰杆萄寥汕率抚沉娘具窟浦照懊开镊稽翅彬猪舆填幼叼相汉桂泥厕漠猫坝佑斗制嫁以香真誓辣棋迅适氯饶绢检杀悦栗移举棱察涂赚叹募宿忆险嚣护过查薪盅及痉腰枯嘶慷逮涣煤你淳热悸篓望泥反傲账恤疆蚁纽辗虽辉懈俐霹瘴慕凿箱蝉第七课图案之美一、、分类,感受装饰图案的美,激发对生活的热爱。,并能够运用基本的形式法则进行图案设计。二、教学重点、难点教学重点:认识图案形式美法则,了解图案的历史和分类,体验图案美。教学难点:有效运用图案的形式美法则进行图案设计。三、教学准备图案的绘制材料与工具、音乐、实物、图片、多媒体课件。四、教学过程(一)(1)对称教师:老师想给你们看几张装饰图案,你能找出它们的共性么?引出形式美法则中的“对称美”的概念。(2)均衡(教师在实物投影仪上拼出一张对称的花卉图案)(请同学们思考)你能不能把对称的图案稍加改动,让它变得不是完全对称,但又看上去很平衡呢?(请学生把实物投影仪上对称的花卉图案改成均衡)引出形式美法则中的“均衡美”的概念。提问:对称与均衡分别给你什么不同的美感(安静、稳定的与活泼动感的)?对称与均衡,都是一种视觉形式,它们表现了自然的基本形式规律,具有一定的美感,是形式美的法则之一。图案的美还有很多形式,今天我们就来学习