文档介绍：稍复杂的求一个数的几分之几的应用题遂溪县遂城第三小学麦水广教学内容:九年义务教育小学数学第十一册第68-69页例4、例5,练****十七第1、2题。教学目标:1、知识技能:(1)掌握求一个数与它的几分之几的差(和)是多少的应用题的数量关系,并能正确解答;(2)让学生通过分析、比较,养成善于思考问题、提出问题和解决问题的能力;(3)培养学生良好的审题****惯。2、过程与方法:通过学生独立思考、交流与合作,让学生经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,初步体验“对应”这一思想。3、情感态度:渗透环保观念;让学生感悟数学和日常生活的联系,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:分析题中的数量关系和掌握解题思路,并能正确解答。教学难点:1、寻求所求问题对应的几分之几;2、弄清两种不同的解题思路。教学关键:1、确定单位“1”;2、找出所求问题占单位“1”的几分之几。教学准备:教师准备:多媒体课件一套、直尺或三角板。学生准备:直尺或三角板。教学过程:一、创设情景、引入新知。1、你们喜欢鸟吗?鸟类种数减少了,就意味着许多美丽的鸟类从此就永远消失了。你们知道为什么吗?(这是因为人类对鸟类生存环境的破坏)说得不错,由于人类的这些行为,有的鸟类灭绝了,还有一些鸟类,尽管还存在,但数量已经很少了,如果再不加以保护,也将很快灭绝掉。丹顶鹤就是这样的一种鸟类。一起来看看。出示课件介绍:丹顶鹤是国家的一级保护动物。是我国特产鸟类,群居黑龙江省的扎龙,丹顶鹤生活特别有规律,它体姿优美文雅、风貌优秀、翩翩起舞可与孔雀开屏媲美,是长寿动物与龟并称,古人将它作为长寿和幸福的象征,所以特别受中国人的钟爱。2、今天老师还给大家带来了几条有关丹顶鹤的信息。出示信息1谁来帮大家读一读呢?请你来。指名学生读题已知什么?求什么?根据这些信息,你们能算出2001年我国约有多少只丹顶鹤吗?(能)想一想。谁来说,请你来。怎样列式?(2000×=500只)你是怎么想的?(我是这样想的,2001年全世界约有2000只,我国占其中的,我国约有多少只,其实就是求2000只的是多少?)3、如果把“我国约有多少只?”这个问题去掉,你们还能提出其它问题?(其他国家约有多少只?)改变问题课件出示例4,揭示课题:这就是我们今天共同探讨的问题板书课题,师指课题生齐读“稍复杂的求一个数的几分之几的应用题”二、引导探究,解决问题。1、请同学们齐读信息2。已知什么?求什么?你们能把信息2所表达的意思用线段图表示出来吗?能师巡视,展示并口述画的线段图,师述:下面,请同学们看看老师画的线段图,我是把什么看作单位“1”?(2000只丹顶鹤)平均分成几份?(平均分成4份)表示谁占谁的几分之几呢?(表示我国占其中的)怎样解答这道题呢?你们会吗?试试看。先独立解答,师巡视,再交流2、两名学生板演两种解法。3、你怎样想的,能说出解题思路吗?学生口述思路解法一(我是这样想的:把全世界的丹顶鹤的只数看作单位“1”,先求出我国的只数,再用总只数减去我国的只数,剩下的就是其他国家的只数。列式是………………)解法二(我是这样想的:把全世界的丹顶鹤的只数看作单位“1”,先求出其他国家占总只数的几分之几,再求出其他国家的只数。列式是………………)4、下面,我们来比较一下,这两种解法有什么区别?有什么联系?小组内先讨论讨论。有结果了吗?哪组来说呢?请你代表来说说。学生