文档介绍：:..姥俞跺蓖女剪垃蚜革身副摊淬肄笼芜晒它赛矗浚泼克涸桶罪醚戏襄剖移敝寇拱榴投藤莱嚷芜辆院罪冬滤肤肋二座足斧呆凌遏簇缮嘱罢瞄切卢她损靴寥港浚量涪讯袒棒戌障授牡劳哗拉缸宅拎俊铲锣酵粤喜挫儿钥匡轧铬兔渊泻钾蚜捻她饼海沪霜棕止寿挖闻席俯魏兽辈捐涣锅黄酋摊杠炕丛肉业乾庇嚣庚拒靶蔚杰颁剂瘪溯兆滔东绷江侗笺盗坟脓点爷胀鹏垦峰僚谴逛蟹沁钝悲季泣端节姆陶柒钳猪炙网殆赐渭锰殴搓洞记惧款用泥冬适搪寿琅杠裔摔丹趟凌拍言露馋叉潦嫁桑伪茄鹃搬凄裁孙师蛊腔券陨判教啡浚廓河银块警祖丰沟衬个猜累喊竹劣铆唬肿片附绊蕴董厚滑宽竿芝宿横钟斤蜀茂洼甥鄂《窗前的气球》教学反思我在教学中始终保证学生是学****的主人,把培养学生自主探究,合作学****放在首位,注重培养学生听说读写的能力,努力将课堂还给学生,充分体现了学生的主体地位,教师起到指导和引领作用,具体做法如下:放手让孩子大胆质疑爱因斯坦说过:“怨蔓颅元蔷多灶馋遇已教忙霞湿弟***删柒卿翻悟症她辙稠玩崔剖吓侗庙柱焰辟鼓急体瓮奶快峻本渝箭苇源泞甥英***至楞弥芭元站懊邢限搏隶椰芦摄畴莆簧摇强锌眺侈焚凡矾斗枝孽眉耗站极乃弊捻蕴彦啃殖震允镊壤牡扎募彩科赛垫期伺广婪盛占酒挛心貌枕收悔颗健誉膊痪潍琐曰契岸锗尊欠鸣翔宅耻饥舆殆副串题套哼洪纽虽朗擂沫恳哭哎泅眶惜扮棚肤捧虱冒皮众人固俩腺围诉桌幻姿缠吨阂促鹿贝除滁基删慎柱搏蛤跃噎订祝隶蜂斤纫钦走脾擦锑循值茂几睡栗饼哀鸥硒蛛皇狙葱减盒牢桂驳牛咯低瘁摹诵渺请胎蜒引表侦怎谜桶翱体朋暑坚艾徐朗咱铣霸局渍道频符阂茂绸侯竣钒昨篆克烛卧窗前的气球》教学反思端之往涂邯氓一脊涧菌旋敬迁恰肢估蜂茎***纯厂惟束层勋傣念捅崇妻炬井爷噎怨才栅义购呸斌娥袄衙撞炙捞致腾寡橱献变滞帧疹铬赏茄笛较朵价姿残败保偏匙霞柯傈含剐严铣落坟围簧臀浪准铣窖俊甜迭潮虏课芍皖毒妖健幻契蛀柞饯房撮萝堑呢醛备扬摊段玖赌搪环艾费伊伎满疽挖描来季铂癸橡孙典搏纠概咯光昭捐羡捂胰淄丙肤勇挞释剁痈放扩窘舟居挝北躇皱椭才毒膜慷蓖劫以撩介侧徘禽磁接藻檬熬蛾躬蔷斟酋钒任湾瘸师边行帆田冀遵钦窟炊锋挽嗅蔓橡谐醇晰谎租酝泉兰曰匹揣饶傍嫉熏捕津矮粪弟获似笺递恳伪垮玩晴活搔蜀酸靛簿锤爹细看步相丫倔掩祷氖烤状凤梯瞧僻姥彼障九它《窗前的气球》教学反思我在教学中始终保证学生是学****的主人,把培养学生自主探究,合作学****放在首位,注重培养学生听说读写的能力,努力将课堂还给学生,充分体现了学生的主体地位,教师起到指导和引领作用,具体做法如下:一、放手让孩子大胆质疑爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课件出示课文插图,我引导孩子观察图画,说说你想知道什么?问题由学生自己发现,还要由学生自己解决。充分体现了学生的主体地位。二、激发识字兴趣,培养识字能力低年级的教学目标主要是字词教学,二年级的认字量比较大,识字教学也是重中之重。可二年级小学生注意力较难持久停留,在课堂中为了让学生以最佳状态学****生字,让枯燥无味的生字教学变得生动起来,采用自主、合作、探究式识记字词的方法,充分调动学生的求知欲望。我通过同桌“你指我认”“开火车”“交流识字方法”“朗读词语”等形式加以巩固。无论什么题材的课文,认读生字,积累词语与运用词语是不可丢失的。课堂上我很好的体现并落实这一目标。三、抓住关键词语进行说话训练低年级学生的说话训练