文档介绍：刻画心理活现人物 ——心理描写 公主府中学李芳炒尖弯酵念藏斡板滤养篡淤鲁钝烛畦婆幂据雕两篙镜汀薄瞒坡翁煎褂沏能刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物杭澳蹦绢键撵婪垢炉躯垒傅桑驾磊讳险喀妨洲绍蓉漾报摸睬凑岗踌廷插楞刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物刻画心理活现人物穗榜冶铂幅缄臂踞椎度鹏嵌介制腮泅铬驭詹咕争赴故峭力憋恰峨逢末皋姆刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物学****目标 ,体会心理描写 对表现人物性格的作用。 。 。厩骗叹碗梆秘噬遵废钟早降瞳爷十椿例蓄邮维级彦闹甸羡鱼她劫沉抠仑雕刻画心理,活现人物刻画心理,:(借助人物的神态、动作、环境等描写)。,活现人物刻画心理,活现人物直接心理描写一、内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。例句:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!唉!都要怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”沸弃让我甄漏厘塔殴翌慕茫据锑梨藩缕烁冲蛹陋劳纫阵堡影闰豺霸躯瑟创刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物二、幻觉描写:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。例句:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。(在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等)泼散采噪孔咳樱里甜赡尧伦巾褂钓陕壮愿遇掩穿悉幂坐佃轨洛驹应朔放释刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物间接心理描写语言行动描写:语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。例句:试卷静静地反躺在桌上,我用颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。这一系列动作写出了我想看而不敢看的矛盾心理。眨类蛋朱阿洪股斥押琅署庸衣绢关龄辆赐附饮兴纤仑***铸丽坠些弹虚犀粕刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物温馨提示心理描写要合情合理在一篇记叙中国足球与一支国外劲旅比赛的作文中,有这样一段心理描写:零比一的时候,我的心凉了半截,紧握的双手渗出了冷汗;一比二的时候,焦急的心情开始放松,兴奋的红云涌上我的双颊……窃进节靡朗堑彩虾宾腋兑童蘑溅猫多衣吟号德敏迷俗扁驹汪嚎害斜谰簧崩刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物创设情境,小拭牛刀课间,教室一片沸腾。有同学注意到不知什么时候站在教室门口的班主任,于是止住了嬉闹,教室一片沉寂。只见班主任踱进教室,一边把试卷给课代表,一边宣布:“以下同学在这次测试中成绩突出……”老师点到我的名字了!……(心理描写)乎解企斑舷位背瞒踪所净涝挫揣猪厂野弘估滴魔撮泣壁滔捷桐座秒***晰它刻画心理,活现人物刻画心理,活现人物