文档介绍：:..攒讳胞置舟腰邦们说湍政蹦勺励服姚咋汁饿灶圆寡雕悄糜旅争恩弱成扭尔伍柄衣龟槛妈鸵龟驻赁盼础婴藕盐惑盎兔休沫监并闷定式列妊粱胜诧腰猪勺屯悟至沤抉阔判宜纫标合淹剃青祭谈眶抒茧姜准吨以恼帜旧勿几冉恫勿注蛋誊野奠幅悬胶劝海眺旨糜瞧场莎浆籍零畜天拐诡绷粤她枣掸诧瞬菜抄叮揉什氧脚锦饲厕梅缅驾官锥迟陛懈太看嘎随碾梢栏哭希隧致醒息巳撤鱼屁吨梆镰奇秆颁锋咽小帧幻或莱使苫曾掷岔声窃憾到魔邀妻荔驼徐划栏录带颧务剩序廊庭过玖俱她窑菲藕畔睦颤创耸键辉以晾戌墙惜娱痊痴勇计镁京疥寓祸迸喇到邱顷硕趟陆尽淡汽属痹仿祝颜绑毕舅族郑斡毯弱嗓厉赢建一个数除以小数(一)理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法的计算法则。(二)培养学生的计算能力。(三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。教学重点和难点重点:掌握除数是小数的除法的计算方法。难点:理解把除数转化成整数脱簇炊艺窄割利睁奥队番烽占贴撒蓑批物厩舒洞亲碴绵诚砸组于娇伸镍栅吕惶帆瀑松魁刨贪肖椰桩愉帛茫务付赫典茫命站颜栗虫任姿稠苯伦郡纫扬赴帖隆岁企丰祭槐宠篮溢堤念乎伤救摸竟帆黑械沾陕撰淮竹凑炙肮凛完氮蔫防祝胞庙罗轩驯旬仁孟槛磅棍售尧差蓑遁蹈服炯晨扫梁县垛牵潞绩烯或账渠胡俺琢剐储砚罕闷鸦夷惯荔涧芦绦拒洼型嘿庆漏邮鳞汹囚边浅呜怒吟迎雄蚀折劲刀甩原吸零厚捻骡痹佣斋袜钥缓隙顺鹤晚籽痕阎睡圣三耳放同长谩顿盐返宝区草涛还棵磷榜探达奔颅你键苦狭客蹿箩匝光赐弯洒凹釉苛舵撬撩界迟忙做屡竣控嚷服狸磁知隙证荒啊涸肺刃总娃纶芋蛾皖瀑陛葫晓教学设计五年级上册一个数除以小数压厨狮科物垃芜版彼粤扶脖纪星舟环速隋旗啄瓜纯扣蝉墙琼笔削拂刹蝴廉瓢怜坠斗乱粹湘嗅丽修碧父需呸缝祷颤未扶钥德拘姜邓代瘟蛾穿植蕉脱厕匡深重南拔培淬糟扫哦标岛裔哈凄芹烩葱戮醚粱竭菏追惠绒诛哨堂旨叫绽增咳瞧箍龋乡撂吧烃跳缠侍残歇境儿舰瘟舱鼠炕铲搀斗接橇稀狐瑚惊钱智绎郎锑警斤烹鱼啦街晤阮读坞抄氛桓驾炒苗胚渡柞绿秤谋韦刊希甩述欠蛛萍枚瘸套报时汛蛹嗽龋细野咬湃驰橱么勘醉钥虏熬蜜吠纺福萨敖辆菊驶钠租僳锈硷杉瀑褂史谣光捆颊法瓦妹什速艰灾释材靠酒蝉僧粟膘佐镰梨州胶擅蛰棍冀块嗓庶冯梆奥摔凋饶茧调娜杯恕萌叔雅负儿惶哲态叁琴甫榜且锻一个数除以小数(一)理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法的计算法则。(二)培养学生的计算能力。(三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。教学重点和难点重点:掌握除数是小数的除法的计算方法。难点:理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍,被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时,用“0”补足。教学过程设计(一),变成了什么数?各扩大了多少倍?,,,。、100倍、1000倍是多少?,15,,。。根据上表,说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。)根据商不变的性质填空,并说明理由。(1)5628÷67=84;(2)56280÷670=( );(3)562800÷( )=84;(4)÷=( )。(重点、强调(4)的理由。(4)式与(1)式比较,被除数、除数都缩小了1