文档介绍：《夜宿山寺》教学实录郭有娣【教学目标】 。 ,感受诗的意境。3. 有感情地朗读,背诵这首诗。 [教学重点] 。 。[教学难点]有感情地朗读古诗,感受诗的意境。【教学过程】课前谈话:指纹想象,揭示主题。:孩子们,这是什么吗?(指纹)它可以变成什么呢?(生回答),感受想象的神奇。师:在小朋友们的眼中,它可以变成(踢足球、跳绳、毛毛虫、小狗)。:想象。师:怎样才能创造出这么可爱的指纹画呢?(丰富的想象)是的,想象是一切创作灵感的源泉。一、了解李白,:今天我们要去大诗人李白的诗中,感受他那奇妙的想象力。:说说你对李白的了解。(李白是唐朝著名的诗人,才华横溢,写下了许许多多的诗句,流传至今的就有900多首,怪不得被世人称为“诗仙”。)----《夜宿山寺》。(1)出示字卡:读准“宿”的读音,并理解“宿”的意思——住。师:谁能给“宿”字组个词,你知道“宿”是什么意思吗?(生:住)出示字卡:读准“寺”的读音,说一说你认识哪些带有“寺”字的字?(生:诗、等、持、待、特)让我们一起来摘星星,读一读,记一记。(古诗、招待、主持、等于、特别)。(1)从题目中你读懂了什么?(2)齐读诗题。(3)质疑:读懂了诗题,你想知道些什么呢?让我们跟随诗人李白的脚步回到那个群星璀璨的夜晚去寻找答案。二、初读古诗,,提出朗读要求。(1)自由朗读:读准字音、读通句子,遇到读不准的地方借助拼音反复练读。(上有天堂,下有苏杭)师:谁能把诗读准确。(字正腔圆真好听、老师听出了你的认真、掌声送给她)练读古诗,读出节奏。师:这是一首五言诗,读的时候前两个字后面要停一停,这样读才好听。快和同桌一起练习吧,比比看谁读得更好。师:谁想读?(生读)说说她读得怎么样?好在哪里?(你听得真仔细。你很会赞赏别人。你的建议很有意义。)让我们一起来读出节奏,读出韵味。(3)反复读,边听边想象。师:“书读百遍,其义自见。”孩子们,读着读着,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢?(生回答)结合文中插图,引导学生进行描述。师:你们真是李白的知音。全诗仅有20个字,却足以令人如亲临其境,可谓是字字珠玑。下面就让我们进一步去感受大诗人李白语言的精妙。三、再读古诗,揣摩意境(一)学习第一、“危”。师:这句诗中藏着一个生字——危。(1)出示字卡,“危”,请生读。(2)结合图片,引导学生观察:上面是个人,下面是高山,人站在高山上。“危”本意是人在山巅或高崖,诗中的“危”是“高”的意思,“危楼”即“高楼”。观察“危”字,让学生观察并说出书写要点。师范写,学生书空。生在书上练写,同桌互评。2.“危楼”就是“高楼”的意思,诗中哪些地方写出了楼之高?(1)对比理解:高百尺①在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋(出示图片),这就是李白登上的高楼(出示图片),这么高的楼还矗立在一座高山上(板画),如果你站在上面,你是什么感觉呀?②有感情朗读。师:来,登上高楼,带着感觉读诗句。师:看来这座楼真是高耸入云,气势雄伟。③拓展理解。《赠汪伦》——“桃花潭水深千尺”。《望庐山瀑布》——“飞流直下三千尺”。作者运