文档介绍：《9加几》(第一课时)教学设计《9加几》(第一课时)教学设计教学内容义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第96-97面的例题,第99面的第1题。教学目标1、通过对问题情境的探索,使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点:初步理解“凑十法”。教学难点:初步了解“9加几”进位加法的思维过程。教学过程一、游戏导入,提出学习目标1、播放课件,向学生展示生动的运动会场景,并告之只有完成闯关游戏,才能进去观看第一关填空9+()=109+1+1=()(轻易闯过)第二关、数的分解(轻易闯过)第三关、口算10+7=()10+2=()9+4=()9+7=()(此关没过,引出新知)2、提出学习目标①自主学习课本96—97页的内容,掌握9加几的各种方法②在情境中发现问题,设计问题,解决问题。③完成99页的第1题。二、互动交流,展示成果1、小组内个人展示(1)学生独立学习课本96、97页的内容,根据课本上的运动会场景,自己发现问题、提出问题并解决问题。(小组之间互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。)完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。2、全班展示。(1)问题与算式展示生1:有7人跳远,有3人跳绳,一共有几人?算式是:7+3=生2:有3人跳绳,有6人跑步,一共有多少人?算式是:3+6=生3:有6人跑步,有7人跳远,一共有多少人?算式是:6+7=生4:有7人跳远,有9人踢毽子,一共有几人?算式是:7+9=生5:有9人踢毽子,有3人跳绳,一共有多少人?算式是:9+3=生6:有9人踢毽子,有6人跑步,一共有多少人?算式是:9+6=(2)算法展示以解决“还有多少盒饮料