文档介绍：)(数学课程标准电类一、课程性质与任务数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。数学课程是高等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的主要任务是:使学生掌握必要的高等数学基础知识,具备必需的文化素质、数学技能与能力,并为学生学****专业知识、掌握职业技能、继续学****和终身发展奠定基础。二、,使学生进一步学好职业岗位和生活中所必要的数学知识,并掌握职业生涯发展所需要的数学基础知识。,以及计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。、严谨细致的职业意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块和职业模块二个部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求,。数为职业模块是适应学生学****相关专业需要的限定选修内容,。56业情况进行选择和安排教学,教学时数为四、教学内容与要求(一)(分为三个层次)了解:初步知道知识的含义及其简单应用。理解:懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系。掌握:能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。(分为三项技能与四项能力)计算技能:根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解。1计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及计算机常用的数学工具软件。数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。空间想象能力:依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形。分析与解决实际问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题,作出分析并运用适当的数学方法予以解决。数学思维能力:依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求),会选择合适的模型(模式)。(二)(60学时)第1单元函数、极限与连续(12学时))要注意与普高和中职数基本初等函内容的衔接,在复****的基础上复合函行新知识的教学,从实例引进初等函数、极限和连续的概函数的应用案)通过函数、,培养学生的极限的概察能力、计算能力和分析能力;极限的运算法则√通过应用案例,培养学生解决实极限的应用案例√)重点是复合函数、初等函(3数,极限概念和运算法则,函数函数的增量√连续的概念函数连续的定义√初等函数的连续性√闭区间上连续函数的性质√函数连续的应用案例√绘图、√求极限2第2单元导数与微分(12学时))要注意与普高和中职数学1(内容的衔接,在复****的基础上进行新知识的教学,利用问题驱动或案例分析引入导数和微分概念)通过导数和微分教学,培2(养学生利用导数解决实际中的变化率、速度、加速度等问题,利用微分解决近似值计算等问题的能力,并培养学生的计算技能)重点是导数、高阶导数及3(微分的定义、导数和微分的基本√导数的几何意义√函数可导与连续的关系√应用案例√、差、积、商的求√导法则复合函数的求导法则√隐函数的求导法则√应用案例√√*二阶导数的力学意义√应用案例√√公式和运算法则可导与可微的关系微分的几何意义√√微分公式与微分运算法则√应用案例√求导5数学实验用MATLAB.√数第3单元导数的应用(10学时)、洛必达法则(1)要结合几何直观引进中值定中值定理理、函数的单调性、函数的极值、√曲率等知识,结合具本例子或实例洛必达法则√导出洛必达法则、曲线的凹凸性与应用案例√拐点、、培养学(通过本单元的学****2)性与拐点3函数的单调性√生对图形的观察和分析能力,并能应用所学的数学知识分析与解决实曲线的凹凸性与拐点√际问题的能力应用案例√)重点是微分中值定理,两3(种基本类型极限的求法,函数单调性和曲线凹凸性的判定,函数极值的求法,最大值和最小值的应用函数的极值√函数的最大值和最小值√应用案例√√学时)不定积分(单元10第4知识内容.