文档介绍：房县实验中学“四案合一”教学案设计年级:九学科:语文设计:杨斌审核:九年级语文组时间:2011、9、15课题:《气象物候》专题学习目标:。。,来解释古代诗词中的物候现象,并进行气象物候知识的积累。学习重点:说明文的相关知识及答题规范计划课时:三课时第一课时一、导入:气象:大气的状态和现象,例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。物候:指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。(如植物的发芽、开花、结实,动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等)你知道哪些预知天气的方法?我们一起从《看云识天气》。一文中会得到了解。二、通读课文,整体感知1、本文说明的内容是什么?2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的?全文的中心句是哪句?3理清文章的结构层次。第一部分(1):第二部分(2----6):第一层(3---5):第二层(6):第三部分(7):4研讨主体部分,具体说说怎样看云识天气,请仔细阅读第二部分,完成下列表格。云的种类云的形状、特点位置天气情况卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云5、讨论:《看云识天气》一文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化”,如通过观察晕、华、虹、霞的位置,色彩,形状,预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值,为什么?三、精读深思,细心品味(1)这篇说明文的语言非常生动、形象。请再认真地研读一遍第二部分,看看作者是如何做到的。(2)写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词,找出来,说说它们的作用。(3)为了说明如何看云识天气,作者使用了哪些说明方法?四、探究写作特点1、文章始终抓住云的特点加以说明。2、本文说明顺序有条不紊,脉络分明。3、语言通俗、准确。五、总结:本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明文,作者写得非常生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。六、积累有关看云识天气的谚语:天上钩钩云,,明天晒谷不用翻.(瓦块云,晒煞人)云往东,刮阵风;云往西,,,,,、导入新课:上一节课我们通过学习《看云识天气》,知道了如何通过看云来识别天气的变化。今天,我们将进一步学习通过其他方法去了解气象物候。大自然不会说话,但他也有自己的语言,今天我们就来了解《大自然的语言》。二、初读课文,分析课文结构提示:课文可分为4个部分。从具体、生动的物候景象说起,条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。第一部分(1---3):第二部分(4---5):第三部分(6---10):第四部分(11--12):三、研读课文1、阅读第一部分,试给“物候学”下一个定义。2、为了介绍物候观测对农业生产的重要性,都运用了怎样的说明方法,举例说明。3、决定物候现象来临有哪四个因素,其语言标志是哪些词语。4、研究物候学具有怎样的意义。四、写作特点1、本文条理清晰,层次井