文档介绍：《你、我、他》教学设计课型:造型·表现教学目标: •能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。•了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。•培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。•培养学生关爱他人,尊重他人的品质。教学重点:人物的脸型和表情教学难点:人物肖像画的表现教具准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等学具准备:绘画工具等课时:2课时教学过程:第一课时一、游戏导入(我事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里) •同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁•学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁? •同学们,在刚才的游戏中,我发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。(板书:你、我、他)二、描述特征仔细地观察,你会发现每个同学都有不同的相貌特征,下面就请你们一起来说说他和你的特征。◆说说“他”的特征•看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么? •仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ◆说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)三、分析人物特征的表现手段◆人物特征最突出的地方在哪里?•人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌、精神状态及性格特征等。•人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。◇脸型•你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) •出示几种常见的脸型(田、甲、由、申、目、国、风、用) •请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?•小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。◇五官----表情•你“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?人的喜怒哀乐各种表情主要是通过什么变化表现出来的? •请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。•其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过什么变化表现出来的?(五官)•你们知道“五官”指什么?•一个人在喜怒哀乐各种表情的支配下,他的特征在不同的瞬间,是不是固定不变的? •每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。•请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何改?•教师总结:人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表情图片说清每种表情的变化规律)一个人的特征在不同的瞬间,又有不同的变化。◇探索、感知头部比例——三停五眼•在教师的指导下,小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”,并记下大体的结果。1)发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌,三段的距离;2)两只眼睛之间和眼睛外至耳处的距离;3)眼处的水平线到头顶和下颌的距离;4)两只眼睛的眼角到鼻尖的距离。•请学生说一说刚才测量的结果。•教师出示图片,并进行总结。总结:三庭五眼。所谓的三庭就是发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌,三段的距离相等。五眼就是从前面看,两只眼睛之间和眼睛外至耳处均是一只眼睛的宽度。头