学情分析.doc

文档介绍：如何在答题中进行学情分析?——把质量分析落实到每一位同学柳石路小学江娟娟我认为:做质量分析是为了促进学生发展。即对于学生的答题结果做学生个体水平上的信息挖掘,对于班级中的每一位学生都作试卷分析,将学生的学习特点、学习困难、学均分等总指标中提取出来。通过质量分析,一是分析每个学生的学习现状。例如,哪些知识掌握得好,哪些知识掌握得不好,哪方面的能力强,哪方面的能力弱等。二是从学生答题结果中进行到位的信息挖掘,分析学生学习的特征表现,如;是“基础扎实型”、“灵活应变型”、还是“双差型”。三是分析学生的错误原因,深入全面地了解学情。学生的错误反映了他的思维轨迹,那才是真实的学情,也是重要的资源。这些都是通过答题结果表现出来的学生真实学习情况,是有助于教师改进教学、有助于学生改进学习的信息。有了这些信息,我们就能让学生学习的改进与提高做到有的放矢,摆脱题海进行有针对性的训练、复习或知识查漏补缺,使教师教学能实现因材施教而成为可能。只有这样,才有助于学生的学习进步,提高教学质量才能真正落到实处。质量分析要“以生为本”。如果学生的特点能够得以把握,那么大多数学习系统设计中出现的问题,都能得到妥善解决。因此,我们应当以学生的答题结果为依据,分析学情,从学生的实际出发,讲学生之所缺,练学生之所需。根据学生的实际需要,分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序,力求使有效学习发生在每个学生身上。