文档介绍：九江市鹤湖学校_________ 学科单元教学计划(建议)电子教案单元主题用心思考,勇于创造总课时 12 课时教学内容本单元教学的主要内容《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》《语文园地四》教材分析本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排,主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的,内容贴近儿童生活,语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造, 而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图,结合课文和学生实际,放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理,积淀科学素养。教学目标 1、认识本单元的 44生字,会写本单元的 33生字。 2 、正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。 4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋,想办法。 6、学习默读课文,粗知故事大意。教学重难点教学重点 1、认识本单元 44个字,会写 33个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。教学难点 1、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋、想办法。 2、学习默读课文。教学教具多媒体 PPT 辅助学科资源生字卡片九江市鹤湖学校________ 学科电子教案(随堂课) 单元主题用心思考,勇于创造总课时 2 课时教学内容本课教学主要内容《动手做做看》教材分析《动手做做看》文章情节简单,但却富于情趣;语言平实, 却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,教师要引导学生边想边做,在读中感悟,在读中反思,深刻领悟敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践的重要性。唤起学生的科学意识,提升学生的科学素养。教学目标知识与技能 1、会认 10个生字,会写 9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。情感态度与价值观通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重难点教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学辅助教具多媒体 PPT 学科资源生字卡片教学过程(师生活动、教法、学法) 备注(修改) 第一课时一、导入新课: 启发谈话:同学们,我们人类都有两件宝贝,知道是什么吗? (双手和大脑)无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。(板书课题) 二、学习课文: (一)自读 1、自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。 :在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。 3、全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的? (二)读文质疑 1、指名检查读文,师生共同评议。 2、默读课文,画出伊林娜情绪变化的句子,引导学生质疑。(教师梳理问题:伊林娜的为什么生气?又为什么笑了?) 课件出示图片 3、以小组为单位读书解决问题,教师巡视指导。(三)交流伊林娜的为什么生气? 1、小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。 2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗? 结合课文说说理由。( 1)“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。( 2)你能否换一种语气说这句话? ( 3)练习读这句话,教师进行指导,注意反问的语气。 3、指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。”①读句子,体会“光”在句子中的意思。一、通读导语,了解单元主题二、导入新课 1 、谈话:小朋友们,当你们在生活中遇到不懂的问题,你们是怎么做的?(鼓励学生自由发言,老师随机评价。) 2、今天, 老师要向大家介绍一位新朋友, 她叫——( 出示生字卡片“伊琳娜”, 生读)。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢? ( 板书课题: 动手做做看) 生齐读课题。三、初读课文,识记生字1 、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。 2 、自主识字。借助拼音识字, 选择恰当的方法记字,把记不住的字标出来。 3 、合作识字。??在小组内交流自己已②反复读句子,说说自己读懂了什么。 4 、指导朗读:小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读三、实验 1、按照课文中的描写,和伊琳娜共同做实验验证猜疑。 2、学生谈谈自己实验后的感受。四、写字学习写“哄、喝、提、题”四个字。 1、学生仔细观察:你觉得应该提醒大家注意什么? 1、做一做“原来是