文档介绍：根据孩子们的遗忘规律,在平时结合新歌的学****中我也会安排个三五分钟给他们复****一下前一课学过的歌,三个单元上过后,再集中安排一节复****课,唱唱学过的歌,听听欣赏过的音乐。通过这样的复****我感觉到孩子们无论对歌曲还是欣赏曲,又一次地加深了印象,一般到学期结束都不大会遗忘了。    这次复****课我安排了两个音乐游戏——“找串铃”和“凑拍数”    在感觉到孩子们对学过的歌曲还是有较深刻的印象时,我说“我们来玩找串铃游戏喽!”孩子们欢呼雀跃。第一个小朋友走到教室外去了,我们先把门关一下,等我把串铃悄悄地藏进一个孩子的抽屉时,我和孩子们唱起了学过的歌曲,外面的孩子进来找,当他离目标越来越近时,我们的歌声就越来越弱,当他里目标越来越远时,我们的歌声就越来越强。孩子们是最有游戏精神的,玩得非常投入。就在这样的游戏中,孩子们不仅积极地复****了歌曲,还提高了对声音的控制能力。不知不觉的,玩了四轮游戏,前面学过的几首歌曲我们都复****唱到了,而且还是无伴奏清唱的呢。虽然我听到孩子们唱得强时,音准出了些小问题,但是也是因为心情激动而至,我也未多做提醒了。    当孩子们唱起《两只小象》的时候,我在第二段给他们加了衬托声部的伴唱,这回,孩子们基本继续稳定地唱好了自己的旋律,于是我再邀请一组小朋友来唱这歌衬托声部,像刚才一样,依然是无伴奏进行,在我的指挥手势引领下,孩子们的配合称得上有些“默契”了,真为孩子们的进步高兴。    “凑拍子”的游戏是在结合歌曲复****了四分音符和八分音符后玩的。我请四个男孩子上来,代表八分音符,四个女孩子上来,代表四分音符,然后我说请凑成一拍半。一开始,三个男孩子紧紧抱在一起,剩下的一个男孩子和一个女孩子也凑好了。座位上的孩子们按捺不住地在手舞足蹈的指挥着,那劲儿比游戏者更投入。只见三个女孩子突然反应过来后,硬是把已经凑成一团的三个男孩子拉开,然后分别拉过来一个,和自己凑成一拍半。就在此“纠结”的过程中,我们可爱的曹洋溢同学终于忍不住从座位上跑上来指挥他们了,看着孩子们这么可爱的样子,我又报出一个数“两拍!”好可惜,铃声响了......    在这节课里,我们还结合歌曲给孩子们简单讲了“拍号”这个概念,没有解释其意思,但是孩子们从学过的歌曲中找到了2/4、3/4、4/4这三种拍号,并念了一下;结合歌曲又带着孩子们认记了一下反复记号、终止线、小节线、小节。虽然这些乐谱知识并未是一年级要完成的教学目标,但是我觉得我在结合平时的教学中渐渐地渗透,我看到了孩子们对音乐感受能力的提高。就像我们在欣赏第六单元的合唱《我的小鸡》时,孩子们能灵敏地听辨出齐唱、合唱和独唱,我非常欣喜。昨天在教学《云》这首歌时,孩子们一听伴奏马上反映说这是三拍子的歌曲,而且还选择了X- -来伴奏,理由是:这首歌听起来速度慢慢的,很动听很优美。    我为孩子们的进步骄傲着......约燃骸疚载郑哮账汰娜萍辽拳张