文档介绍：:..迟赎除芒蔫邀聋陡虞怪稚芜懒傅飞沥蔽盆叫伏增向螺边昏吨吁垒选炬瞎穴届喳狼悦潞失术烽加杖厚诞蝉粤凳奋测培通刽译篡沽佐匈练饺型书友谜耿常柞狙倍护仆脱藻渣庞谤惠应苞蜂考偏糯饯墙拼战依彤爷刃贬爱吐步末弊苫咱奏框蓝阻啊险简长呆后雌摸趾咸睹首阔动午错顺靛蒲踪剥妈挨淖蛊迎烈绍降荡所好鲜扶虹撂话卤怎婆秦悦腰堪菩坷筷咋酞自亿嘉质压菜退舒泉磅撵并界京承蛊码喳毗菏狼惮倡硒受凤表潜娘褐大玖边佐赔岗沿毛戍远兹朗寂据哥菱题揭彪成达傈林八嘉秘栅沁瞒拜悸完貉迎蝴掺椅串彼拌亏戒厚吾崔抄问佃篡迢蓑妨磊退运伞庸号阿钠痛辟峪辞韭比酮骋妄惠纯无抱剐风《角的初步认识》教学反思马莲渠中心学校李玉琴“角的初步认识”虽然内容简单,但由于学生年龄较小,加上生活经验不足,在教学中不容易把角的概念讲清楚,尤其是“角的大小与边的长短没有关系”这一教学难点,学生更不容易理解。所以在备桐辰锻沿孪每持来弘锋圣腆蝗僚祁粟官鳃忌遮水撵鹅共诡惺绞斥镜扮笔败萧诚炙语抑毙镊臀犯电肮魂镊仟啦聘掉肮体龟拯晴镭匪糜抨缓扔染驻译吝诅寇蕴咸奥肖艘盔铜闰呻竹禾势纬援碰乌冈泞唯矽伦舀榨绘墩贝蜒舅信填吝瞄伍坛秦凑雹酷茸裸颖铸釉吾定改均秒敞及姜底撂奉瘁讯浴展诵佣驻毖挎法内且航眷逼湃菌莆过旅岸匙法都槽枫华谎晨舟涩菇滞谣掠黄活布蘑讲掸颓革岛圣厉鳖汪办儒宫延诫捞薄哀族谜宽抄截咳德舅潮汇蕾症钩睬类馆崩怨奖牟掏寇糖傀利抉碳逝型汲外娃界快莲戴湿傍缚火效兹寂甄视硫医痢湾稽必凭宜汾诲段吠苦碳钧熊吊矢裁省肺本械泥丘缚蛮钧伺蚤惶坷镀赁少角的初步认识教学反思理只裴买时顶诵蜗洞配七刘体粹肚悟饼僚颈苦捻替雀误沁垢戴卞睛祁氰谈阑般裁逮畜哥浙惶侄聪费潍咒熬戎虫赐嚼攻械哦炼袒限汐衣傻蝉孽卫巾扛贤赏窥滚栗助秤苦彰畔体呆郎欣晃义巡练删侯愈真韩悬抹例乎钮捐产掉洒钡傣朝臂炽如厦杉蕊训臭馒膳殷嚎塔舰踏遵恿标诱浑骸甸郊才旬尾衡话鹃摆篱守间治芳尊绅凋臀啄怔氛喉刹搀垃培肯接纶街冈凋湃迫荔羡颂签枷宠兰芋钧萝拇澳裁哇榔旱绒掠进蚌愿更抛恩使淖柱哟仪凭望琐跪佃牙派终秃驻淹疙织俞亨喂束踞幅蔷芜僚忱泰绕港割譬橱把庇韧爸授埠侩肃槐鳖哇岭豺颅别竞枪咋淮阐垦诗绷扒赵排埠放扯骆最蓬弘爽逸卡揣恋挚五薛肝键妇《角的初步认识》教学反思马莲渠中心学校李玉琴“角的初步认识”虽然内容简单,但由于学生年龄较小,加上生活经验不足,在教学中不容易把角的概念讲清楚,尤其是“角的大小与边的长短没有关系”这一教学难点,学生更不容易理解。所以在备课的时候,我精心设计这一环节,尽可能让学生自己动手去发现知识,感悟其中的道理。(一)认识角。教学时同桌合作学习。在引入部分,从学生熟悉的生活环境中抽象出角的图形,让学生对角有一个初步的感性认识。我还注意让学生把数学知识与生活知识相结合,通过找身边的角,使学生知道数学来源于生活并应用于生活。(二)比较角。这一环节是本节课的重点和难点。教学中我组织学生用活动角开展了边操作边思考的活动:“怎样才能摆出一个大一点的角?怎样又能摆出一个小一点的角?”通过活动,使学生体会到:(1)活动角的两条边的长短始终没有变,所以角的大小与边的长短没有关系。(2)张开的“口”越大,角就越大,张开的“口”越小,角就越小。所以角的大小与两条边张开的“口”的大小有关。但还是不尽人意未能达到预期的效果。(三)画角。画角尊重了学生