文档介绍：五年级数学上册《解决问题》教学设计吴家园学校刘兴栋【教学内容】人教版五年级上册第2单元解决问题例12。【教学目标】1、通过对不同生活情境的分析与思考,体会近似值的生活意义,并能够根据实际需要,选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。2、在对生活实际问题的讨论过程中,培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力,并学会与人合作,与人交流。3、通过对不同生活情境的分析比较,学生感受数学与生活的紧密联系,并在学习活动中体验到成功的喜悦。【教学重、难点】感受近似值的现实意义,结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1、师:同学们,刘老师去超市购物,买了些蔬菜,收费情况是这样的......这是为什么呢?2、用“四舍五入法”取近似数。二、创设情境,探究新知(一)、出示问题一,学习“进一法”问题一:(1).,,需要准备几个瓶?1、让学生列式计算:÷=(个)师:瓶子的个数怎么成了小数了?到底是多少个呢?学生思考该用多少个瓶子,然后交流自己的想法。生1:应该是6个瓶子,因为用“四舍五入法”6后面的2应该舍去。生2:如果用6个瓶子,那还剩一些香油,不要了吗?应该用7个瓶子。师:看来再这种情况下使用“四舍五入法”取近似数不合理。师:像这样,在实际生活中,,向个位进1,这种求近似值的方法叫做“进一法”。师:同学们还能举出生活中用到“进一法”的例子吗?生:………(二)、出示问题二,学习“去尾法”问题二:(2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。,这些红丝带可以包装几个礼盒?25÷=……(个)让学生说说可以包装多少个礼盒。生1:整数16后面是6,向前进一,应该包装17个。生2:包装了16个还剩一些丝带,剩下的不够再包装一个,所以应该舍去,是16个。师:像这样根据实际情况,,这种求近似值的方法叫做“去尾法”。师:在我们的生活中还有哪些事情用到“去尾法”呢?生:……(三)比较几种求近似值的方法。启发学生比一比几种方法,发现它们