文档介绍：读书笔记摘抄《致青年教师》我们中国人经常宣传每一种职业的辛苦,诸般不易,而往往忽略了职业在“进乎技矣”的境界中的幸福与乐趣。△在和钱理群教授讨论一名合格的教师必须具备的基本素质时,我们不约而同地说到三个关键词——思想者,学****者,实践家。△教师的心中没有阳光,学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。△在学生面前,我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人,我们自己首先必须是情感正常的人。△他的阅读如果是有效的,能孕育人文情怀的,他的情感就能被唤醒,也就一定会感动。△言行的底线,是不妨碍他人。△如果上课可以不用课件,尽量不要用。教师在黑板上写字,是一种文化熏陶。如果所有的教师都依靠电脑上课,我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。你注意到学生作业的书写吗?他没有从教师那里得到书写的示范。△教师可以惩罚学生,但不要戏弄学生。△如果教师辛苦工作,可是却无法让学生热爱课堂,这位教师的工作就没有什么价值。△一节语文课后,学生或感动,或激动,或疑惑,或感概,或悲伤,或有不平之气,或有醒悟,或有疑问,等等,都是不错的结果,因为学****中有情感思维活动,这些,都会促进学生的心灵健康发展。如果学生听了一节语文课,做了作业,却像什么也没有发生一样,那是最糟糕的。△刚刚立足讲台,为什么就要急于报名去参加“赛课”? △教育的一个重要特征是“慢”,教育教学是“慢”的艺术。△教师的工作,很大意义上是留给未来的。至于我们的劳动价值,可能也得让后人去评说。为了明天的“不后悔”,今天就不要急。△在学校工作中,最可怕也是最常见的现象是:一个愚蠢的教师在辛勤地工作。△想“以勤补拙”,想到要多流点汗水,想到要多花点时间,可是这样做不可能使学生的学****得到有效的发展。△无论如何,教育教学不能“唯分数论”,比分数重要的是学生思维品质和解决实际问题的能力。△一名教师,心中有使命感,心中有学生,才会很在意学生对他的态度,在意学生的接受度。△不会学****是当今学生最大的学****困难。△过去的教育强调“不懂就问”,然而正确的方法应当是“多思”。思考的问题超出了自己的积累领域,可以利用相互切磋的方法,最后才是向教师请教。△中国古代教师和学生的关系是这样的——教师把学生当做自己的弟弟和儿子!当我悟出这“弟子”的真谛时,我为汉语的魅力而激动。△教师水平不够,可以慢慢提高;但是教学态度不端正,会影响学生的****惯养成。△学校管理者要记住:这是教室,不是监舍。△在你们开始教学生涯时,在你们以一个教育者的胸怀去爱学生时,也要注意,不要在无意间放纵了他们。△学生在青少年时代读什么书,思考什么样的问题,将决定一生的精神高度。教育要让学生追求诗意的人生,不仅需要诗,还应当“有琴声,有树,有虹,有梦”。△ 语文教育除了教学生能正确使用母语,还应当有更重要的目标,那就是在创造性地使用母语和发展母语文化的过程中,懂得爱,懂得美。△多让学生说说话吧。现在多说说,在说中想,在说中提高表达的水平。未来社会,未必是“言多必失”,而很有可能是“不言即失”。△我不喜欢所谓的“正式谈话”,而喜欢聊天。你可以学****传教士的虔诚,但是你不要在学生面前扮演圣徒,不要把学生的谈话当做布道。父亲的格局决定家庭的方向一个家庭的福气运道,不是凭空出现的,它是家庭成员共同努力得来的。家庭要想和谐兴旺,首先要走