文档介绍：教学内容 课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题教学目标 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。 2、能用递等式正确运算两步式题。 3、能用量的关系来描述解题思路。 4、经历解决实际问题的过程,感受运算顺序与解题思路的同一性。、重点 用量的关系来描述解题思路;用递等式来运算两步式题。难点 用量的关系来描述解题思路。教具 主题挂图的投影 教师导学 学生活动 二次备课教学过程 课堂导入:今年的春节天气特别寒冷,下了大雪,今天我们就去冰雪天地游乐园,看看哪里的数学问题。(观察主题图,根据条件提出问题)看来同学们都能准确的收集信息、解决问题,下面我们先去滑冰场看看。 (1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区? 每个区有多少人?你是怎么知道的?  (2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?对简单问题迅速解决 1、根据已学知识列式。 2、提出本课的课题,明确学习任务 二、合作探究:教学教科书第4页的例题1。这里有补充的信息: 滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?教学脱式计算::教科书第5页“做一做”第1题。小结:如果一道算式中没有括号,只有加法和减法运算,那我们就从左往右按顺序计算。。提问:987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式?讲评时要学生说出每一步表示的意义。三、交流展示:小结:如果一道算式中没有括号,只有乘法和除法运算,那我们就从左往右按顺序计算的。分析:题目的已知条件是什么?分步:72-44=28(人)28+85=113(人) 综合:72-44+85=   分析:照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。练习:教科书第5页“做一做”第2题。观察:例题2和“做一做”第2题这两道题中,有什么共同点?(都含有乘法和除法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的)能复述含有同一级运算的运算顺序。 2、能用递等式正确运算两步式题。 3、能用量的关系来描述解题思路。