文档介绍：一、学——目标导学、,会写13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语,摘抄含义深刻的句子。,了解课文的主要内容。 、保护环境、维护生态平衡的道理。 ,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。教学过程(一)、预****导学(相信自己,我能行)1、读课文,标出自然段,用横线画出文中的生字、新词。2、运用分析字形的方法学会本课生字;查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。3、我会选(给带点的字选择正确的读音) 清澈(chèzhé) 喘气(zhuǎnchuǎi) 湛蓝(shènzhàn) 卷走(juànjuǎn) 裸露(guǒluǒ) 雨水奇多(qíjī)4、我会填(给词语补充完整) 郁郁( )( ) 清( )见( ) ( )( )深远清( )甜( ) 各( )各( ) ( )有( )有5、我能把加黑的词换个词语,使句子意思不变、山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。( )、裸露的土地不断扩大。( )、树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具。( )(二)、课堂研讨1、想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽?这个美丽的小村庄为什么没有了?请同学们默读2—6自然段,把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来,可在小组学****中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?2、课文告诉我们什么道理?3、仔细思考,这篇课文表达了作者怎样的感情?二、展——互学解疑、展示交流1、小组内认真互查自学成果,并互相订正。2、组长带领组员交流“学”中的问题,明确展示成果并进行组内预展。3、组长组织本组成员展示交流,4、各小组展示学****探究的结果。三、点——学生点评、教师点拨1、学生点评各小组展示情况,总结本节课的收获。2、教师适时点拨学生展示中出现的问题。四、练——巩固提高、拓展延伸1、照样子用关联词语把两句话并成一句话例:山民们喝泉水,山民们牙齿都很白因为山民们喝泉水,所以牙齿都很白。(1)、人们开始砍树盖房,造犁。山坡上出现了裸露的土地。______________________________________________________(2)、树木大量减少,裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后,洪水暴涨。______________________________________________________2、读课文,回答问题什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。、“锋利的斧头”在文中出现了三次,它象征着______________。、“什么都没有了”包括_________、_________、_________等等都没有了。、面对这样的结果,我想对小村庄的人们说:______________