文档介绍：【主题】自信不倒翁【活动目标】帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。2、投影片若干张,图片(两张人物、五张场景图)。【活动过程】一、热身活动:玩不倒翁让学生一起来玩玩面前的“不倒翁”,请你从各个角打击它,观察它的反应。(设计意图:让学生动手玩“不倒翁”,活跃气氛,消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:只有自信才会不倒的道理。)(1)学生玩后讨论。(2)教师引导得出“不倒翁”的反应:面带微笑,永远不倒。二、自我认识,测定指数自信“不倒翁”要考考我们,让每个同学了解自己的信心指数。(出示课题)1、投影出示测试题(下列问题,回答“是”的有几题,那么你的信心指数就是几。)a)与别人谈话时,能否正视对方的眼睛?b)是否经常开怀大笑?c)走路脚步是否快速有力?d)是否经常当众发言?e)是否经常用肯定的语气说话?f)遇到困难时,是否经常对自己说:“我能行!”2、学生反馈。(练****测定学生信心指数,让学生了解自己,认识自己。)三、学****方法,快乐实践导语:如果指数不够,表明你还缺乏自信。没关系,跟我来,我们一起学做自信“不倒翁”。活动一:找不倒翁信心法宝1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么?(图片出示的两种相反的仪表:一种是整洁、得体、大方的,一种是邋遢、猥琐的。)(1)学生小组讨论,说说哪些仪表特征能增加自信。(创设情境:小明和小刚要去参加讲故事比赛。)(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。(3)小结:重视仪表能为你带来自信。活动二:找优点,欣赏自己(1)(出示场景图)教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己:A、外貌,B、各个方面(如在学校、家庭等),C、性格、能力、特长,D、人际关系,(2)教师演示,教师应根据本班特点进行演示。如:A、我写字比赛得了二等奖,大家都表扬我。B、我是一名教师,有好多可爱的学生。C、我有一个好朋友,遇到困难找他帮忙。(3)学生分组进行欣赏自己的活动。请每位同学拿出一张纸,在纸上写下自己欣赏的方面。(4)做欣赏自己的演示。3、小结:刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动,许多同学都很认真,希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价,增强自信心。活动4:自我鼓励自我鼓励也是增加自信的好方法。这是第三件“信心法宝”。(投影出示练****1)语文考试得了65分,被爸爸批评了,你很难过,这时候。(2)参加班级干部竞选,你最好的朋友却说:“我看你呀!算了吧。”这时候,你。(3)体育课800米跑,第一圈你落在最后,这时候。(学生完成练****集体交流。通过辨别、对照,使学生明白整洁、得体、大方的仪表能增强自信心,而邋遢的仪表会削弱自信心。从图例中受到启示:可以从各方面来欣赏自己。通过练****学生明白自我鼓励也是增强自信的有效途径。)小结:是呀!生活中、学****上,有不少事是好是坏,很大程度取决于我们的想法。只要相信自己,快乐、成功就会伴你身边。活动五:模拟训练:自信每一天起床后:对着镜子微笑说:“今天我能行!”(闹钟响了)上学路上:给所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。(《上学歌》)课堂上:积极举手大胆发言。下课后:主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。(《课间十分钟》)睡觉前:对自己说“干得不错,明天会更好。”(《摇篮曲》)1、学生小组活动,按要求进行自我训练,小组成员相互评议。2、请小组表演。(配音乐)总结:今天,我们学****了建立和巩固自信的方法,我们只要在生活中经常运用这些方法,使自己成为一个自信的人,送你们一首歌《相信自己》。(播放音乐)(让学生在模拟训练中巩固自信,让学生从歌声中体会自信能带来快乐,能促进成功。)?我是初中教师,我抽到的题目是“如何帮助学生学会正确评价”我设计的主题是:我的优点和缺点适用年级:初三[活动理念]进入初中后,由于学****难度加大,同学们之间的距离开始拉开,有些人活动特别积极,有些人学****特别优秀,这两种学生往往比较自信,甚至出现自负的情绪。反过来,有些人性格偏内向,参加活动不积极,在班级“默默无闻”,有些人学****存在困难,这两种学生都比较容易出现自卑心理。不管是自负还是自卑,长期发展下去,对其学****生活都会造成不良的影响,甚至出现心理问题。本活动通过学生之间的互相评价,使学生正确的认识自我。[活动目标]1、提供回馈增进学生之间的交流和自我了解;2、使学生对自己的性格、气质、兴趣、情绪情感、品德、智力等方面有比较全面的了解,而且清楚的知道自己的优缺点;[活动准备]1、课前把学生分成几个小组,使每组成员的人数为3的倍数;(如剩余1人,把此人作为流动人员,如剩余五人,老师加入这个组。)2、每组27张粉色便签纸、27张灰色便签纸和9只笔(这是组员为9人的准备数量);3、准备一段有个优缺点的视