文档介绍：教学设计课题第一课时:轴对称图形备课教师教学目标【知识与技能】初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出轴对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。【过程与方法】通过观察、思考和动手操作,培养学生的探索与实践能力,发展学生的空间观念。【情感态度与价值观】引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。教学重点认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念。教学难点准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。教法直观教学学法合作交流。教学准备主题图、剪刀、纸、蝴蝶图等。课时安排1授课时间2014、3、17教学过程个性设计一、谈话导入出示课本第28页的主题图。问:这是什么地方?小朋友们在做什么?像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动,从这节课开始学****图形的运动。二、学****新知(1)出示一些对称图形,引导学生观察:①出示课本第29页的主题图。你们看这些图形好看吗?观察这些图形有什么特点?引导学生仔细观察,在观察的基础上认识轴对称图形,让学生在探索中学****新知,亲历探索过程。并创设学****的空间、时间,让学生自主探究,体验知识形成的过程,培养主动探究的能力。让学生体会轴对称图形的特征和认识对称轴。②从哪儿可以分为左边和右边?请同学到前边来指一指。你怎么知道图形有左边和右边相同?还有别有办法吗?用手中的蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。小结:通过对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。③说明:以上这些图形都是对称的。在生活中,你还见过哪些对称现象?学生举例。④小结:刚才这些图形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样,用对折法发现它们对折后能完全重合像这样的图形就是今天要学****的轴对称图形。(板书课题)(2)出示例1.①老师剪了一个图形,想让你们猜一猜剪的是什么,并判断一下它是否是轴对称图形。(出示一半的衣服)学生回答。为什么这个是轴对称图形?学生小组讨论。②你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合?可以讨论,看一看其他同学是怎么剪的。(把纸对折起来,再剪)③请将剪出的这些图形贴在黑板上。问:你们剪出的图形是对称的,都是轴对称图形。④认识对称轴。看这几个轴对称图形,你们有没有发现它们图中都有一条折痕,你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了?(分成两边一样的部分)这条折痕是一条什么线?你能给这条重要的线取个名字吗?学生回答。小结:数学上把这条折痕称为“对称轴”,人们一般用虚线来画对称轴。注意对称轴是一条直线,两端可以无限延长。一般用画得比图形长一些的虚线来表示对称轴。⑤现在,谁能准确说出什么是轴对称图形,什么是对称轴?学生回答。(3)加深对概念的理解。以小组为单位,说一说:你刚才剪的图形叫作什么图形?为什么?找出自己剪的图形的对称轴。三、巩固练****1)“做一做”。判断:下面的图形是不是轴对称图形?为什么?指出对称轴。学生