文档介绍：假如我是……一、教材依据北京师范大学出版社,三年级上册,第九单元“幻想与想象”。二、设计思路以往学生对联想、想象类作文比较困惑,不知从何着笔,要么学生思维空间狭隘,要么联想、想象不切实际。正好,借助本单元的教学,让学生通过课内阅读《我想》、《七色花》,领悟联想、想象类作文的写作方法及写作特点,所以此次及时的写作练****让学生学以致用,通过独立构思及联想和想象,发散学生的思维,拓宽学生的思路,丰富学生****作的素材,从而培养学生写假想类作文的能力。三、教学目标知识与能力1、了解并掌握联想、想象类的特点与方法,训练学生的联想、想象能力。2、开拓学生的联想、想象空间,培养其创新思维的能力。3、指导学生重点而有序地叙说,培养学生的口头表达能力,内容具体,要有一定的条理。过程与方法通过创设情境,采用多媒体课件,师生互动,小组合作,教师点拨等教学方法来激发学生说的愿望,写的兴趣。情感与评价通过联想、想象激发学生的****作兴趣,表达出自己的一个美好愿望。现代教学手段的运用通过展示多媒体课件,激发学生渴望求知的欲望。四、教学重点启发学生大胆展开丰富的联想和想象并指导学生有序地叙说。五、教学难点怎样引导学生抓住事物的特点展开联想,并运用想象创设具体情境。六、教学准备1、提前让学生阅读假象类作文或富于联想、想象的寓言、童话故事。2、制作多媒体课件。七、教学过程(一)谈话导入同学们,还记得我们刚学过的《我想》这首儿童诗吗?指名背一背。诗中的我联想、想象是多么的奇妙﹗今天,我们就以《假如我是……》为题展开丰富的联想、想象,写一篇想象文。(板书:假如我是……)(二)欣赏范例,激发兴趣1、课件显示:“假如我是神笔马良”(板书:神笔马良)2、学生欣赏范例,想象美好画面。(三)以例引例,指导选材1、师:有了马良的这支神笔,小作者就可以实现自己美好的愿望。如:为四川受灾地区的小朋友画一座美丽的教学大楼……(学生纷纷发言)2、师:刚才所看范例中小作者希望自己成为神笔马良,那你的愿望是什么呢?(学生纷纷言论)假如我是老师、校长、云朵、雨点、小草……教师小结:动物植物人物人物看来,这次选材的范围特别广,除了可以写神话中的人或物,现实生活中的人或物,我们还可以写自然中的万物。(板书—选材:神话生活自然)请学生根据自己的兴趣爱好把题目补充完整。(学生补充题目)(四)抓住特点,展开联想和想象教师:同学们刚才说得很好,联想丰富,想象大胆。联想、想象时要注意:(1)确立联想、想象的基点,即这篇文章的主旨,依据主旨,展开联想和想象(2)了解并掌握联想、想象的特点,依据主旨进行相关、相思、因果等多种联想,并运用想象创设具体情境。(3)联想、想象要合理,要从当前现实出发。(4)联想、想象要有意。对他人,社会有益处。(5)联想、想象内容要具体,不笼统。请同学们根据以上五个特点,结合自己所联想到的事物或人物的特点,展开合理而又大胆的想象。创设具体的情境在你假想的角色中,有何特点引起你浮想联翩呢?如:假如我是雨……(雨有什么作用,可以帮人们解决哪些困难呢?)学生独立思考,然后在班上交流。 (五)学生想象创编,教师指导  (1)教师:怎样才能把文章写得更具体呢?可以根据人物或事物的特点编故事,可以编一个故事,也可以编几个故事,要注意把时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚,比如,假如我是一只和平鸽,你要飞到哪里?