文档介绍：中文摘要我国高校体制改革以来,尤其是1999年扩招后,大学生就业问题成为社会关注的热点。我国的就业指导工作从1989年重新启动至今刚刚21年,可以说是一项开创性的事业,无成功的经验和规律可循,大学生职业发展课程从1995年开始受到国家和地方的关注,我国在课程建设的方方面面还处于探索阶段,需要不断借鉴国外先进的理念和教学方法,以推进我国职业发展教育的本土研究,提高和完善我国大学生职业发展课程建设。大学生职业发展课程的主要目的是引导学生在认识自我、认识环境的基础上进行有效的生涯规划和决策,并在行动中不断修正和完善生涯规划。真实性评价理论倡导教学与评价相结合,具有评价内容多元化、评价主体多元化、评价方式多元化等特点,相对于传统终结性的评价方式,这种评价方法更加注重学生个性的发展、注重学生反思能力的培养,有助于学生更好地规划自己的职业生涯。在实践中,真实性评价的开发和设计遵循明确评价标准、选择真实性任务、确定真实性任务的表现标准、制定量规这四个步骤,具体实施过程中主要运用了档案袋评价、表现性评价、观察法评价等真实性评价的方法。从实施的结果看,一方面真实性评价方法的运用得到了学生的认可,充分调动了学生自主学习的热情,促进了学生对自我的反思,提高了学生生涯规划和生涯决策的能力;另一方面,真实性评价促使教师对教学进行反思和改进,在评价过程中及时发现学生存在的问题,有针对性地进行指导。真实性评价运用到大学生职业发展课程评价中是一种新的尝试,还需在实践中不断地开发和完善真实性评价的任务和量规,并与其他评价方法相结合使用,使评价发挥出最大的效用。在实施真实性评价前教师要做好充分的准备,实施过程中要注意教学方法的选择。如何建立健全学生的课程档案、加强师资的培训等内容还有待进一步研究。关键词:真实性评价大学生职业发展课程课程评价 Abstract Since therefoml oflli曲er education system and especially aRer thecollege蝴11ment eXpaIlsion in l999,students’eInployment isSueshave e me hasbeeIl 21years sinCe tllel姗ch of our counnyIs career project developmeIlt course hasattractedattelltion atboth national aIld local1evelssince 1995,yet 廿leresearch on the course design inmis respect isstiU attheeXploration stage. parison winl the仃aditional assessment印proaCll,authentic assessmeIlt theoDr attaChes greater importance t0 iIldiVidual deVelopment and cultiVation of:iIl仃DSpeCtiVe capabili坝wllich isConduciVe tostudents’making plaIls on career tenTlsof the resultsofimpl锄entation,autllentic aSsessment memod,on the one hand,h嬲be肌锄bracedby咖delltS inmat it arouses inmem饥thusiasm forautonomous leanling aIld motivatest11锄t0 renect upon meir own behaVior,thus enhancing meirability t0mal(eplalls 器well懿decisions on their career deVelopment;w11ile on theomer haIld,this memod can help teachers reflectupon theirteaching andhence impr0Ve teac_lling,because,iIl theprocess ofasseSsment,the problems encountered by studeIlts can be promptly detected so mat teachers caIlb甜er guide studeIlts. Desi印autllentic嬲sessment follows