文档介绍：七年级生物下册《输血与血型》教学反思七年级生物下册《输血与血型》教学反思根据奥苏贝尔理论,学生的学****如果有价值的话,应尽可能地有意义。在生物教学中,创设一个轻松、愉快、生动、和谐的教学情境,营造良好的学****氛围,使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动,全身心地投入学****对活跃学生思维,增进知识理解、技能发展、素质提高,都有着十分重要的作用。本节课的教学中导入部分,本打算从民间“滴血验亲”场景入手,后来从车祸现场救治,让学生迅速对于血型方面的知识产生浓烈兴趣,渴望求知,一开始就紧紧抓住了学生。血型模拟实验中,让学生扮演“小医生”来鉴定血型,救死扶伤,学生探究的主动性相当强。在宣传无偿献血环节,学生充当“小宣传员”,热情高涨的设计口号、标语,升华感情。整节课,从一个个情景中,充分发挥学生的主体性,让学生积极地去参与、去体验、最终达到对教学目标的理解和掌握。1、亮点:本节课让学生参与、发挥学生的学****主动性与积极性是新课改教学的标准与追求,本课采用主体参与式的教学方式。本节课紧密联系生活实际,让学生在学****的过程中充分体会到生物科学与人类生活之间的紧密联系,新颖的教学设计激发了学生的学****主动性;在课堂教学中应用的具体学****方式有自主探究、合作探究以及情境探究,通过对比、讨论等多种方式发挥学生的主体作用,体现启发式教学这一原则,这是本节课的最大亮点。同时,本节课充分应用多媒体的优势,将《血型鉴定》的模拟实验搬进了教室,直观的反应现象和切身的体验,形象地展现给学生。利用多媒体教学手段,一方面扩大了课堂知识容量,打破了传统教学的抽象性和局限性,使得教学过程变难为易,有效地提高了课堂效率;另一方面使学生通过对多样的多媒体资料进行讨论和总结,逐步完成教学目标,提高了学生的学****兴趣,从而提高了学生的学****效果。2、不足:板书不够及时工整、活动时间不能很好地把握等等3、以后怎样更好上这节课:适当扩展课堂知识,丰富教学内容,启发学生思维,灵活课堂教学。