文档介绍：一、导入这节课,我们要走进这座横跨在河北省赵县洨河上的赵州桥,踏上它宽阔的桥面,去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。二、品读课文1、请你们自由的大声的朗读课文,{读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座( )的桥。}2、交流汇报,感悟课文。(一)、品读:雄伟的桥(1)指名朗读第2自然段。(2)细心自读,在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔,边读边画出来。(3)交流。根据学生回答的情况出示:写桥长桥宽的句子:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。A指名读。B用自己的话说说写了什么?(是用具体数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。C引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)[板书:雄伟桥长桥宽](4)让我们一起来读读,再次感受赵州桥的雄伟。(齐读)(二)、品读:坚固的桥。(1)赵州桥不但雄伟,而且还是一座()的桥?(2)小结学****方法,我们在感受桥气赵州势雄伟的时候,运用了朗读、勾画、体会的方法,现在,你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗?(3)生自学。(4)你从那句话中感受到赵州桥的坚固?(生读评价)(5)“这种设计”到底是怎样的设计,请看图。(课件)你能用书上的语言来介绍吗?A指名读句子。B说说在设计上的特点。(第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)C朗读(6)让我们来读读这段文字,一起来感受这种巧妙的设计。,找一找。(创举)把这个词换成另外一个词,试一试,是什么?(创新)C为什么说是“创举”?D练****用“既……又……”说话小结:是啊,在赵州桥没有出现之前,从未有过这样的设计,正因为有了这种设计,才让赵州桥屹立了1400多年而不倒,学到这里,我真想说,赵州桥,真是一座( )的桥。(三)、品读:美观的桥。(1)我们来到赵州桥,除了感受到他的雄伟、坚固,还让我们感受了他的()(2)师范读课文的第三段,轻轻地闭上你的双眼,细细的观赏。(3)刚才你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图,引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。(4)想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。)(5)默读本段完成填空,思考:分号的作用和先总起后分述再总结的写法。栏板上(                    ):有的(                     );有的(                     ):还有的(                   )。所有的(                     )3、结束课文今天,我们游览了这座世界闻名的的赵州桥,你想说点什么吗?对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民,你又想说些什么呢?(齐读最后一段)三、延伸拓展,深入实践是啊,劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的,你们看,这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。(课件)四、作业1、课文的第三段写得很生动,我要把它抄下来。2、我要读出自豪的感情,还要把自己喜欢的部分背下来。1、请同学们一起朗读课文,读后思考:赵州桥给你留下了什么印象?2、指名回答,板书:坚固、美观(请伸出你们的右手跟老师一起写)3