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.高鬻糯国浇硭柘葳寮捌淦扑瓒圆英语听力—一浙江省高考听力阵二级疃绕饰口俞跃卿自浙江省恢复听力高考以来,英语听力的培养和训练正受到越来越多的重视和关注。但就目前整体而言,学生的听力水平仍不容乐观,听力依然是学生的一大弱点。究其原因主要有以下四个方面:Σ牧献K布词牛叨蕴Σ牧衔法控制和把握;哪芰τ胙谋嬉裟芰Α词汇量、语法能力等紧密相连;Σ牧洗明显的口语体特征,即有停顿、重复、节奏变化并伴有说话者的语气和情绪;λ降母叩与对西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的关系。所有这些都体现了听力考试及听力教学的特殊性,并增加了英语听力理解的难度。因此,要提高听力水平,除了要加强听力训练外,更要重视对听力命题技巧的研究,并加以听力理解的策略指导。下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的全国公共英语等级考试二级试题为例,从表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设计规律,旨在帮助考生识破陷阱,排除干扰,掌握听力理解的有效策略。一、表层理解陷阱表层理解能力是指理解直接提供的信息,包括对语音的辨识能力,对时间、日期、价格、号码的短时记忆及处理能力,还有对简草对话的理解及快速反应能力。二级听力测试以考查学生对英语口头语言的理解能力为主要目的,要求学生能听懂日常交际中简单的对话或独自。因此听力理解题的设计主要以表层的细节理解题为主。但表层理解也并非只要听懂大意,甚至捕捉到几个关键词就能答题或猜对答案。纵观近几年的二级试题,不难发现设计者对数字、短语、说话人身份、事发时间、地点等进行了巧妙的设计。畔⒉鸱信息拆分足听力设汁常见的陷阱之一。表现为命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来表述。这也恰好体现了英语口语短旬多、信息变化快的特点。考生在做题时一定要有耐心,平时训练中要注意培养整合和处理有效信息的能力。如:篛月第该题考杏学生对数字信息的简单整合处理。从女士的话中可获取两个数字:驾驶限速超速幅度饬礁鍪终媳憧梢得出答案是憬⌒虏醒АU憬虏篋痬篧痵和.,痳...一,
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臣裔器‰.际匝芯悸肺蟮此类陷阱一般设计在题目上。也就是说命题者并不按照对话的思路没计问题,而是偷换了某一概念,使所设的问题与听到的情境貌似相同,而实则完全不同。对于这种思路误导的题目,考生要认真审题,辨清“问题”与“对话”两者的不同实质,以便排除干扰,正确答题。如:∈倍觉得很累,而提的问题却是去上班要花多少时间。如果不仔细审题,未针对问题提取有效信息,就很容易误入陷阱,错选駼。其实正确答案应是逄婊同义替换是二级听力中的一个难点和重点。同义替换主要有:词替换,如“痠替换为“年碌题淮首替换,如“碧婊晃!癳年第;句型替换,如“”替换为“月第等。听力测试中词汇的不可选择性对学生的词汇掌握提出了更高的要求。如果考生掌握词汇少,就会影响信息的正常处理,也就无法顺利达到正确理解的目的。如:“”有点联系的“”,要么依据上下文情境选“薄J獠恢!癱笔墙裉斓酱宋V梗”是吃点东西的意思。因此,说话人接下来要做的是停下来去外面吃饭,故应选糠侄杂有时命题人会把听力材料中的信息词作为备选项,使选项中的信息都能在听力材料中产生对应。这对于那些只关注只言片语,没有完全领会完整意思的考生来说很容易上当。考生自认为听得有根有据,但想不到已不知不觉步入陷阱之