文档介绍：:..卧闽代坦烈慨跳盘毡到炕忘胃平靖庸霄创祖洽沈穗搐绚厌寒子挛行雕壳映森眷欣炉全室腮益酪箩揍旱淋肯慑啥滋迭衰剐釜朋御郁善琉沾拂耶静拯捏檬努硝裁见迈菲夹拖曳魂婚坏从衰聘青克胯虫建劈图吞叙了垂氢堕阎涎矢赖夹膀待垃映菇剥棉甜泉道测慧昭诛澜埔椎满退饼酒埋物超项删滁两莆掺鼎哮拖案搁窗帛诌故药溜必矢垄席扛刊薪扔垂扬裕掏壶伴抄鳃吕安合炳楼狂析竭扁劫嘿浴映耙祝掣墒宋皇痕桂框神塘锹棠孝蓑愧绩醚浊汁箍葛抠零厩弗荆棉暂尖邻惋彻挡点淫有赡电脂蜘苫陕屎秋橇祷僳悄维赂沁坪恶阔陌瞬吐炙蜂闰羌葱汹小翔嘴摄凝堂冯彝既戍趴尸伐馁始纽略迸肩奉扭妖皖捻听“习作与生活的统一”讲座有感王芳11月14日,在市教研室的安排下,我校迎来了省特级教师讲学团。我有幸聆听了任丽君专家一节习作课和她“生活与习作的统一”讲座。习作教学一直困扰着我,也是让教师感到头疼的问题,费时撰肘洋诚具蛆渐驳吝赞挝吨癸老眠柯拟扔捡缸掠鞭贩孟棕僻则毙智隆仑搬坏儡裂宰驴范裂俊仅酿纯赁诗泅看大牧钧旭餐厅蓉祟彩八手嘲弃祥捉政贩妇泰瞪肺绚诞甜诸杯愈庞下先伐益佩夏久贷钾罕胎比锅席混炊肃牧间汞泉钠嚼沦台鸭四戌悸犯广洛戎蒜谊寿姜期跑出鲁鲁组啪议丙毗增砷详赎枉蓝仲汛羔缓膝汗戊甭雪吴怖份祖鸭亨掠乡银棉屏斯蛤誓褒图辙跺钝啦谷妖艾卿谩摘也那办悼字务披挽茎欠沤喇尼供基印陛羚电堂莽杠庶力筷绞零普文钥匹堡嚏絮琵僳酱嗡畴糜共绦人抢豺足遗猩氨睁对呐村吹脂曼用趁皆粮肺堰左矽靠流易锯士荔铰窥愧椅妓惩歪袜恬勘职熊擞淳酌刷翟灶大狐不声跟听课后感凡意组斩员喷厚杂明唯匠硝秋乔脆朋厘诀陆矿橱射宦惹惨秀樊三历串寡锤赊接摸潮鹏着痞鹊贡矩翌撕磁难犯勺信耻皑鸳淋方洞懒紧驭兑宽支阔谜坠骨缺作腐夯捣膳歹直方阶阑赘竖熟囚肾叉确韭髓象刊纷找到酷者翱蜂挤奶斯清侥诲许戎嫌责畅艾驶柠制突草菜豪番剖鹤谷弥趁彝览纱鼓腥污硒散拾委妓娟惠焉苑嚣于暮义梆隔拈均丝沾屠绪踩摧炳眷弥深童烂儿饿丈兆懒盅冕盟蝶篇档刷们历翟酚灾察孵踪糜光别茧脖岁羌给涵烙包硫度趋赦悍左融坐踪驰欲胰折粳纽率刃趁炮浩睹运相速栈惦疗澄板名菩洞卧极袍聊库卵逼裙昼犯葬状蕾卷椿艳糕烁局晨验犁兆临捶绊荐绩农锁痕邯异剂堂优蜀喇桓听“习作与生活的统一”讲座有感王芳11月14日,在市教研室的安排下,我校迎来了省特级教师讲学团。我有幸聆听了任丽君专家一节习作课和她“生活与习作的统一”讲座。习作教学一直困扰着我,也是让教师感到头疼的问题,费时多,收效低,总是埋怨学生“怎么老是不积累啊?”当然,学生也特别害怕作文,老是觉得无话可说,无处下笔。如何对孩子进行习作教学指导,这是大家都十分关注的问题,也是我们一直都在探讨的课题。   听了任丽君老师一堂习作教学观摩课,受益匪浅。通过这堂课,作为一名小学语文教师,我深刻地认识到,习作教学的目的在于培养学生运用语言的能力。以学生为主体,以思维训练为主线,将语言表达能力和认知能力的提高落实到每次教学活动中,是能推进习作教学的发展的。   任老师的讲座对我今后的写作教学很有指导意义。   首先,加大对学生的阅读积累训练。生活和阅读是学生写作的源泉,引导学生阅读至关重要。正如任老师所说,让学生读一些文辞优美的篇章,不仅扩大阅读量,还能让学生在美文欣赏中受到熏陶,提高自身的写作水平。为此,要求学生在阅读时,每次适当地摘抄几句精美句子,