文档介绍：二年级语文上册《》教学案例案例分析:《蓝色的树叶》是人教版小学二年级语文上册的一篇课文。课文讲的是发生在两个小学生之间的事,李丽在美术课上画树叶时,蓝铅笔不见了,她向同桌林园园借,但没有借到。李丽只好用蓝笔画树叶,林园园看了之后很难为情。学****目标:1、认识本课中的九个生字及新词,会写“沿”、“吐”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点:理解李丽和林园园的四次对话的意思,仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。指导有感情地朗读这些对话。教学难点:让学生在生活实际中能学会帮助他人。教具准备:1、朗读录音;2、生字、词语卡片;3、挂图;4、小黑板教学过程:一、激趣导入1、教师出示一片蓝色的树叶,然后问学生老师手里拿的是什么树叶,并要求学生用一个完整的句子表达出来。(学生回答是一片蓝色的树叶。)2、教师再引导学生提问,要学生说说看到这片树叶有什么问题要问的。(学生会问树叶怎么会是蓝色的呢……)3、教师师张贴蓝树叶,并告诉学生今天我们一起学****19课《蓝色的树叶》。师板书课题,生齐读课题,自然导入。二、初读感知1、听朗读录音,把生字、新词在文中圈出来,认读一遍;思考:书中哪儿告诉我们了树叶是蓝色的原因,把相关句子划上横线。2、做摘苹果游戏,识记生字,谁会给生字注音、组词,谁就摘下这个苹果。术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱3、连词成句,贴在黑板上。(1)师出示词语卡片,请同学们认读词语。(生一个一个地认读。)(2)教师要求学生给这些词语排个序,并加上标点,连成一句话,师适时评价。三、细读品味1、师出示挂图1,请同学们在图中找到哪个是李丽,哪个是林园园,李丽的画上还缺什么,并说说你从中明白了什么。(生仔细观察插图而后回答。)2、学****第2-4段⑴用笔划出李丽和林园园的四次对话;⑵指导读对话的部分,理解词语。第一次借:小声地(请求) 吞吞吐吐没画完(找借口)(教师提示)同桌试着分角色读一读,并试着有礼貌地向同桌借物品,注意说话的语气。完成课后的“读读说说”。(3)运用第一次读对话的方法,自己朗读、理解后三次对话的内容,(4)小组讨论,合作学****准备交流第二次借:只好现在小心一点(商量) 笔尖弄断(舍不得)(学学李丽的样子,体会一下她当时的心情。)第三次借:“你要注意,不要……不要……不要……”(弄坏、太费、舍不得) 连忙只画(诚垦) 皱着眉头还要画(太多了,太费了)(师指几名学生有表情地读林园园说的话,大家评,谁读得好)3、师出示第二幅挂图,引导学生学****第五段。(1)师提问林园园看见了李丽画的蓝树叶,为什么脸红了。(2)要求学生认真看图,说说李丽和林园园各在想什么。4、教师再引导学生走进课文人物,让学生谈谈读完课文后觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子。5、再次引导学生感悟课文主题,让学生说说你如果在李丽和林园园的身边,你会对他们说些什么?我们今后应该怎样对待有困难的同学?并板书:互相帮助四、书写指导1、认真观察田字格中的生字:吐、沿2、教师范写3、学生在书后的田字格中书写