文档介绍：如何激发学生学习美术的兴趣下寺湾中学王前忠『摘要』兴趣是最好的老师。要培养学生有兴趣地学时教学中,不断研究和积累经验,从备方面激发他们的兴趣,促使他们的兴趣向高层次、个性化方面发展,进一步提升绘画的热情。『关键词』激发;美术;兴趣在科学技术迅猛发展和生产水平不断提高的形势下,整个社会对学校的教学提出了更高的要求。美术课在中学是门基础文化课,是对中学生进行审美教育即美育的主要途径。而美育则主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力,激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。因此,我们教师要从根本上解决问题,提高学生对美术的兴趣,激发他们对美术的主观性。而课堂教学是教师传授知识的主要方式,那么如何引导学生走进良好的美术教育中来,培养他们的感受力和审美情趣,提高他们的观察能力和表现能力,激发他们的学习兴趣呢?夸美纽斯说过: “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”世上很多的科学家、文学家、艺术家,很早的起源就是兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣的潜移默化的作用是深远的无穷的,培养和爱护儿童的兴趣,对他们有直接的影响。一、让学生明确学习美术的意义美术教育是人整体素质全面发展过程中极为重要的组成部分, “美术教育”这个术语包括许多意识、有目的的活动,诉诸于人眼睛、思维和手的训练,培养和促进观察、思维、表现三种能力的协调同步发展,具有相当的同一性,这就构成了美术教育的价值取向、潜能和素质。美术教育中的临摹练习、写生练习、创作设计和美术欣赏等,这些不仅是训练学生对线条、色彩、形象、结构在视觉上的敏锐性,同时培养了他们对形体比例、空间透视、色彩感受的认识及初步的表现技能,同时还可以陶冶情操、培养心智、健全人格、丰富感情,使之有健康的、美的内心世界,从而提高审美能力、鉴赏能力和想象能力,而一个健康的、美的内心世界,以及丰富的感情,对其以后的成才与否起着极其重要的作用。如意大力文艺复兴时期的巨人达- 芬奇,之所以成为巨人是偶然的吗?不是,从小严格的美术训练、造型能力的磨砺、形象思维的培养,为达芬奇以后成为人类设计第一辆自行车的雏形打下了基础,为后来成为数学家、力学家、工程师、生理学家垫下基石。与达- 芬奇同时代的米开朗基罗也同样是一位在美术、文学、建筑、军事工程等多方面领域有很多造诣的大家。不难看出美术对他们成才的作用。再看我国唐代王维的诗为什么“诗中有画”,就是因为它同时又是一位绘画出色的大家。当今著名文艺理论家、美学家王朝闻不也同时是个美术家吗?著名学者闻一多、著名诗人艾青、人民艺术家赵丹不也都是画家吗?可见,美术方面的知识技能修养对以上诸家所起的作用是不可估量的。这样的例子在古今中外的文明史中不胜枚举。由此可见,成才者与美术教育的关系非常密切,美术教育作为培养人才的素质教育和其他学科水乳交融,相互渗透,这是培养德、智、体美全面发展人才所不可缺少的。二、选择的教学方法、教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯, 以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂,让学生临摹就行了。于是有些人把美术课称为“图画课”。当然我们不可否认是有这么一些教师这么做,但我们不难想象长久这样下去,呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢?教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡;打破传统的教学形