文档介绍：跳圆舞曲的小猫张娜教学目标: 1 、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动,了解乐曲的基本情绪,丰富想象、生成个性化感悟。 2 、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。 3 、通过音乐创造活动,激发想象力、发挥主体创造。教学重难点: 通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动,了解乐曲的基本情绪,丰富想象、生成个性化感悟。教学准备: 师准备:小猫头图片 12 个,小猫跳舞脚印图一张,洋娃娃跳舞脚印图一张, 木管打击乐器, 录音机, 教学课件, 多媒体教学设备, 课前在地上画上圆圈。生准备:红、蓝手圈花等教学过程: 一、初听乐曲感受风格特点 1 、师生问好 2 、复习歌曲:《洋娃娃和小熊跳舞》师: 今天, 森林里正在举行小动物音乐会, 来了很多的小动物, 可热闹了。音乐会开始了, 首先给我们表演的是洋娃娃和小熊, 他们给我们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》, 同学们, 我们一起来帮他们唱一唱好吗? 3 、初听乐曲:洋娃娃和小熊表演完以后,第二个表演者上场了,他们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下,欣赏后, 要告诉老师, 这首舞曲中谁在跳舞呢?仔细听一听, 下面这段音乐中有一种小动物叫声,猜猜是谁呢?(播放录音,师模仿猫动作) 师:谁说说是什么动物? 生:小花猫! 师:你们说得非常好,是小猫在跳舞!( 贴小猫图片)为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢?原来啊, 作曲家在作曲时, 还有一个故事呢,想听吗?(师讲故事)(在美国,有一个作曲家,叫安德森,他想写一首曲子, 可怎么想也想不出来, 一天他坐在桌前想着, 这时他养的小猫和小狗, 正追逐玩耍着, 跑过来他们跳到了琴键上, 这给安德森带来了灵感,他动手写出了一首好听的乐曲。) 4 、出示课题师:咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢?(板书课题) 生:跳圆舞曲的小猫三、分段欣赏 1 、脚印图比较师:刚才我们欣赏的曲子啊,就叫《跳圆舞曲的小猫》。师: 小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印, 大家看, 老师这儿有两张脚印图, 谁能看出来哪张是小猫在跳舞, 哪张是洋娃娃和小熊在跳舞? ( 出示两张脚印图) 师:好。让我们也来学一学小猫, 印一个漂亮的小脚印吧。( 提示学生用拍腿、拍肩的方法) 板书: 3/4 2 、聆听第一段师:这是一首四三拍的圆舞曲,接下来咱们进一步感受这首曲子,首先听第一段,听听这段情绪怎样?表现了什么内容呢?咱们听听吧! 播放录音,师舞进行引导师:谁说说你的感受? 生:乐曲非常欢快,好像小猫在跳舞……师: 你们回答得非常好, 小猫一边跳舞, 还一边喵喵喵的叫着, 如果让你用线条表现猫的叫声,你会怎样画?用手画一画。生:模仿。(弧线) 师: 接下来我想请同学们一起数一数小猫在这段音乐中叫了多少次? 老师放音乐,当你听到小猫在叫时划一条弧线。(播放录音) 师: 同学们, 小花猫到底叫了多少次呢? ( 生回答) 我们一起来数一数?(放音乐,师生一起数,边数师边贴小猫头在黑板上。) 师:在这段音乐中小猫叫了多少次啊? 生:一共 12 次! 3 、聆听第二段: 师:在第一段音乐中小猫叫了 12 次。我们接着听赏第二段,听听第二段和第一段在速度上和情绪上有什么不同呢?咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗?可以自由结组。(播放录音,师生共舞) 师:刚才我们感受了这两段音乐,谁说说有什么不同呢? 生:第二段