文档介绍：ountingProfessionalTalentTrainsPatternInnovationtoStudyInVocationalColleges摘要:高职院校会计专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,不断创新。按照“321”工学结合的人才培养模式,以“职业岗位核心能力”为基础,以企业会计“工作过程或工作流程”方法为教学改革内容,是创新会计专业理论和实践人才培养模式的着眼点。关键词:高职院校会计专业人才培养模式创新Abstract:ountingtheoryinvocationalcolleges,fewpracticeteachingisthecourseteachingsystemofsupplement,adoptthefullhallof“TianYaShi”inteachingtheteachingmethodoffilling,ordingtohighduty,ountingprofessionaltalent,ininnovationandoptimizationcoursesystem,accordingtotheworkof“321”,binationtrainspattern,istaking“ZhiYieGangWeiHeXinNengLi”asfoundation,ountingmethodof“GongZuoGuoChengHuoGongZuoLiuCheng”asteachingreformcontent,:vocationalcolleges;Accountingprofessional;talenttrainingpattern;innovation高等职业教育作为高等教育发展中一个不可或缺的类型,肩负培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在加快推进现代化建设进程中具有不可替代的作用。会计专业面向民营中小企业培养制造类服务业会计高技能人才,应始终围绕以职业分析为基础的专业观、以工作过程为基础的课程观及以行动导向为基础的教学观等“三观”进行专业规划和课程体系建设。1会计专业创新定位高职院校会计专业应立足当地民营中小企业培养第一线的制造类服务业高技能会计专门人才。其培养目标应是“一个面向、一个加强、两个突出”,即面向民营中小企业会计管理类岗位,加强会计职业道德,突出会计职业核心能力,突出会计实践能力。毕业生应具备会计核算、税务代理与纳税筹划、内部稽核、财务管理等四方面职业能力,当然其核心能力应是会计核算。2会计专业人才培养模式创新定位会计专业人才创新型培养模式应主要体现在:(1)人才培养模式创新化。按照当地民营中小企业会计的工作过程和高职高专人才培养目标建立学训循环、校企互动、工学结合的创新人才培养模式。(2)课程建设特色化。根据高职院校人才培养模式的特点,按照会计专业就业岗位群的工作流程设置教学内容,以每一工作步骤所需职业能力培养为基点,以课程整合、课程内容更新和完善课程结构为主线,形成专业课程特色。(3)教学模式多样化。要以增强应用能力为导向,探索适应职业教育的教学模式;采取灵活多样的措施与手段组织教学;在突出能力培养