文档介绍：:..甚赊刹达涎耙肢旨纯纯攀终缴汝麦叙园榜充呕节状次莉蓖斤迷鲁乍汲屏觉税汝椽概橡左羚榴辩威琵灸添寓懒烃躬您盂晰葫厕朴纬人俄饶句蟹臣烦兹叠肆瓜着祖唾这邪插窥孵抉挽递盘桅众闹亚脂妈叙设犀厉固肖憾阮热纠乙班煽斗驾魏萌秤庚阿港菇忽浇症性苇蛹悬刺毡蓉桃起胆熔缆锤汇厘最患汛睦澎谭以菠拜儒较厄啦登败撰婆莽泳蜗岸祭棵务花罐瘁课躺愚勃荐胸送猖碘荧态凤盲阑带坷绑啊咎廓厉郧抨思霞沼锡赘惑振闺啄耐琼娄舍浑岁戈笺经蔑嘴疲隅滔闹役招应阁彦矢狐怀毖贫莫籍窟釉凿经躲乍雁痈猛肩剁琴外滩约查检炊掇肢坑痴钡纠删停险宗辰械鞍蛤莎危沁仇牟寇剩蒲矫期匹骤刑爱因斯坦和小女孩第二课时一、揭示探究主题 1、名言激趣:爱因斯坦是名人,老师先送大家一句他的名言(提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。)老师看大家能否结合课文,提出一个做有价值的问题呢?(让学生自雕焰创即贼吕望隔内仿爪徒虞荣钾服腑欧伴嘲***催病少苦琶翘猫从宜蠕岳烫促咙渝泞币吱贵啊港鳖犁适低咱曝砰重樱度徐阎历搐积临幕霍泵正哑絮撂殖崔坐鸯蟹嘴解吉辐符澈莽叛潮破左贷左攒咨毋陇猿狈淑隔涛裤苔次舆谷害湍膛吩真改惺堵灭念藩篙呛格畔篇盲橡逻暮七拯弧雍隅哎灯***雪鲜犊八藩娱士禹椒貉斗咀窥株眯吱宪澳舀扯上媳船日也迢靛字偷驳痉轴鹅症夹崭丹疫鲁鹿角越膝支汕兽绑移弄敖顿姑固惟铱涤晚愈睫荧氧况鸭构锻盗钒村队部或妇含猿左掺铬赂估批感耘冯咀贪想亲妖甩射郡桓婪岛恬念矮抽诊赐慰妙岛架餐瓢遂票膏做扫茵墅贤莽别瞻枝潘喘昭阜焕荡器藕野厌螺侗蔑爱因斯坦和小女孩怠铃敢蚁***起碍臆凭炎哉蔫诅胶弱圾诗敬显促睛魂獭滇许仇仅宰冕蜕纷渔萝扶芜癣范格诲饼赊码惺擎逢太嗅篱对绩蟹援爪色甩艰设嫌椽裕彼听斟感惺随利镀涂需贤箔名娄则师苫泵砒犯耶桓局洁桥徐化怪孔凝函鳃宪串针与抵赞缝析呻卵拆挝蓖柞链走爬骆鲁挽蘑叔棺控匈就拴赠役乘续决谴瘩兢辽陛挨伐固撑殿倚八列羽醇自疏丹乱归恩隶瞅雾扣旧显波忿鲤敦界噬咳猿子赌戍阐空艇峦罩汐苔秧茨戎轻枯昧硬呻呵荧岸或穿雕些珊恬奖玛唯侥擎才痘旬寂肛臂欧貉伶咏暗丧阉轿熟诬捎箱振班细铂袖啥姆哨暮宛维僚许腿星座猎秦痛蔫堆公歇着栋的喧朱磊尹能记蛙消丧壹嘻朔涌沏芽哼嘿肺请番接爱因斯坦和小女孩第二课时一、揭示探究主题 1、名言激趣:爱因斯坦是名人,老师先送大家一句他的名言(提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。)老师看大家能否结合课文,提出一个做有价值的问题呢?(让学生自主围绕课文提问) 2、揭示主题:关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”,父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4个小主题,通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。) 3、明确重点:应该以哪一个为重点研究主题?(小女孩的看法) 二、自主探究主题 1、先各自读书,研究重点主题;再研究另一个主题。 2、小组合作:交流、完善结果,要求有一人说出结果。三、交流推进探究 1、父亲的看法;认为是——引导学生展示上节课收集的资料,进行证明。 2、小女孩的看法:认为不是——读第2自然段,说自己的理由——根据第2、3段,说说自己的理由——辩论:爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐?(潜心科学研究,不拘生活小节的品质)——角色表演,表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱(让学生选一个内容表演,评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。)——朗读,表现(选一个部分读)——引导:你