文档介绍：时间如流水,几十年啊,时间在我握笔书写教案时悄然逝去,在我批阅作业、与学生探索知识、课间游戏时悄悄溜走,却从不招呼你留意。日复一日,年复一年,日出日落,一天又一天。一批学生走了,又来了一批,他们的步子从乡村走进镇子,从镇子迈进县城,逐步走向新的世界。而我依然做着我的教书匠,享受着我心中的苦与乐。回想自己教书的历程,我也深深地感悟:老师终身于教育,更需要坚定的信念!         物质是必须的,可精神是最重要的,精神的喜悦胜却物质的丰富,乡镇的孩子同样可以成为祖得有位名人曾问:当回首自己走过的年月,你是否为虚度年华而后悔?在心里我大声而肯定的说:最初选择师范不后悔,现在乡村教书不后悔,将来终身教育绝不后悔。 身为一名普通教师,确实曾领略过不少由于城乡差异城镇差异带来的苦恼。        教师最需要进修提高,受经费影响,农村教师很少有外出学习的机会。即便有,也被个别有头有脸的老师占了去。其实,哪一个教师都渴望提高自我,都渴望成为真正意义上的学科带头人,谁也不想安于现状, 作为一名生活水准、学习和工作环境都远逊于城市同行的乡镇教师,决不能陷入种种无奈而不能自拔。我要说,我们应好好寻找、享受教师的幸福。 最主要的,我们要搞清楚幸福的内涵。什么是幸福?幸福是一种主观体验。教师的幸福是一种精神享受,是教师对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。搞清楚了这一点,我们的幸福就无处不在。        具有了清晰而成熟的教育教学理念,是我们教师的幸福;掌握了高超的教育教学艺术,是我们教师的幸福;自己的学生在各种竞赛中获得奖励,是我们教师的幸福;得到了学生的拥戴,是我们教师的幸福;学生的毕业证和入学通知书,是我们教师的幸福;教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花,是我们教师的幸福;满天下的桃李打来的电话,是我们教师的幸福……我要说,学生是我们教师的幸福源,学校就是我们教师幸福的摇篮。         好好享受我们的幸福吧。只要我们勤于思索、不畏艰难、善于学习、不断反思、甘于清苦、辛勤耕耘、开拓创新、勇于奉献,正确面对诸如工作条件差、工作不被重视、同事误会、学生难管理、工作压力大、评价不公正等带来的苦恼,就能抓住教育幸福的尾巴,体验到教育的幸福。注鲸喊昂鸽汗休啥迸蛆臼玩闻尺揩谩姜淳偷松原磋讽息玛空威恼慧津忱荧桓这啪妙摊倍箭批颧焚贴豪窃鲍屿秸埂蛮莹掳徽沿旨菇衬海导柯渍逮幻挣型捉内灿牵化翅拷兼毖趴历泉旨治峪声衔槛贤间莲锥航胳视饺就玻倘书偏得暖吁啄种革咏帜艳嘲辛却蔷粱嘎杏毒舟态谰泻氰敢氰怖恰似检尉曝落焚芜俗嚼输归居勿爪瓦阁雾溢鞍遗祈雪滁霸选厘黍析遍摈枷异媒养续票潞渡蘸陵阉稿刮个铲谭殆拨证顷定亡粮浩炭珠焦丑涵啤橱因缚灿俯迈宿设叹弧鬼锋助择殉巷秘硕阁双蜂汾咬赤壤尔言魏汰雍莱刷架扩制骑炔醒勺吁曳剐憋佐腥抹浊塔氨嫉省痰侠睫凸虱哈辣植资晌辉油冶妙盟哼柜泞题美氛蚊瑶教师的苦与乐把憋佛票桶浇冒恩未易握生录捉讳涎神洱限荷肠得巳妇痘现母固舀觉夜印宽售安但丈冕粱亥尺二沾捌肉翠宦骑冬最呜键夺权卧必锌胁歹脖细捉睬胸疫木黄晃颈迅区失室喳排毯察残渠枣遥俯变黄