文档介绍：浅议任务驱动法在AutoCAD教学中的使用该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】对比传统教学模式与任务驱动教学模式的优劣,阐述了任务驱动教学法在AutoCAD教学中的具体实施。【关键词】任务驱动AutoCAD puterAidedDesign)和绘图的软件包,广泛应用于各个领域,由于其强大的功能、卓越的性能,深受业内人士的青睐,也受到职业学校学生的喜爱。随着计算机技术突飞猛进的发展,计算机绘图已经基本取代了手工绘图,用AutoCAD能方便地绘制出电气工程图、械部件图、建筑工程图。在教学中,各相关专业也普遍开设了计算机绘图课程。AutoCAD绘图软件给我们提供了一个全新的操作平台,使绘图员能快速、高效、准确地绘制出各类图纸。 AutoCAD的教学在过去都以教员为主导,学员被动地完成任务,缺乏主动性,相关培训也只能提高学生的熟练操作软件的能力,但这并不意味着真正掌握这项技术。一、传统教学模式教员根据教材编写教学计划,然后照本宣科地给学员上课。首先讲解AutoCAD软件在机械工程的基本应用,然后按照菜单或工具条的顺序逐个讲解AutoCAD软件的命令、操作步骤和命令选项的意义。这种教学模式讲解与操作都单独进行的,没有及时与图形实例相结合,学员当时感觉很简单能听懂,但到真正绘制图形时,却不知道如何下手,导致学员听课积极性不高,练****时缺少兴趣,教学效果不是很理想。学员学完命令之后,不能及时與工程实例想结合,缺乏系统性和知识的连贯性,使学员的听得枯燥无味,感觉很难理解和掌握。上课在教室,上机在机房,讲练分离,教员在讲解工具命令,学员没能及时上机练****学了后面忘了前面,上课效率低。二、任务驱动教学模式任务驱动教学法不同于以传授知识为主的侍教学方法,它是建立在构建主义学****理论基础之上,是以解决问题、完成任务为主的教学方法。任务驱动法是以学员为中心,以任务为动力源的探究式教学的一种教学方法。任务驱动是指导在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容分散融合到每个任务之中,在完成任务的同时培养学员的意识和处方学****的****惯,引导他们学会发现、思考、寻找解决问题的方法,最终让学员能够自己解决问题。“任务驱动”教学方法提倡在教员指导下以学员为中心的学****在整个教学过程中教员既是组织者,同时又是指导者、帮助者和促进者,要充分利用情境、协作、会话等要素来调动学员的主动性、积极性和创造性,最终达到使学员有效地实现对当前所学知识的理解、掌握和运用。在操作党动作任务驱动法,能够创造一个和谐融洽、积极向上的学****氛围,激发学员的学****积极性,让学员自发去学****知识,激发他们的潜能,同时为培养学员的创新精神打下坚实的基础。与传统的教学方法不同,任务驱动法中,实践操作的比重有了很大的提高。任务驱动教学法中的任务属于探索的研究,让学员通过自身的努力去完成任务、解决问题,从而有效地提高学员的探索能力。三、任务驱动在AutoCAD教学中的实施(一)创造情境,合理设置任务在实施任务驱动教学法时,要对AutoCAD课程的教学目标和学员的计算机水平进行综合考虑,根据原则来制定最科学合理的任务转变教员为主体和核心的观念,把学员当作主体和核心