文档介绍：教师技能培训计划之教学技能培训——教师教姿教态教态就是教师讲课时得心情、表情、动作、神态、姿态等体态得表现,就是伴随教师开展课堂教学得一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅要通过教师有声语言得讲解而”察其容”,而且还会通过教师得教态而”观其色”。因此,教态对教学得效果,起着非常重要得作用。     在日常得课堂教学中,不少教师很容易忽视自己得教态会给学生留下什么样得印象。实际上,教师得一言一行,一举一动,都会表现出自己内心得情感。如教师得面部表情,会不由自主地告诉学生她此刻得心情,教师得动作意味着她将要利用它来辅助说明什么问题;教师得姿势,将会使学生判断出教师当时得心理状态。    由此可见,教师课堂上得教态能够表明教师得内心世界、将教授什么知识、传递什么信息,同时也直接影响着课堂教学得效果。为了弄清教师教态与课堂教学效果之间得关系,我们在学生中间搞了一些调研后发现,教师上课得教态如何直接影响学生学****得效果。那么,一个教师应该具备哪些得体得教态呢?     一、得体大方得饰态     教师得服饰状态就是教师文化素养与精神面貌得反映,它不仅反映一个人得外表,而且还可以用来交流思想、增进情感与传送信息。    一般而言,教师得课堂服饰要整齐、清洁、庄重、大方。如果一位教师衣着不整,又不修边幅,那么,学生就会对这位教师产生一种自由散漫、事业心不强得印象。虽然,外表与心灵并不都就是完全统一得,但教师要为人师表,就必须注意自身得一举一动,以免给学生得身心发展带来不必要得负面影响,正所谓”学高为师,身正为范”。那么,教师得服饰状态有什么要求呢?     1、衣着要得体,不别扭,不浓妆。    教师穿奇装异服,打扮妖冶,一来有损于教师形象,二来会分散学生得课堂注意力,使其对教师得服饰状态评头论足、议论不休,从而影响课堂教学内容得吸收与消化。刺鼻强烈得香水等化妆品,在课堂上与教学气氛很不协调。尖底高跟鞋与地面得碰击声也容易分散学生得注意力。例如身体胖得教师不宜穿紧身衣,身体瘦得教师也不宜穿过于宽松得衣服。教师在课堂上就是学生注意得中心,如果教师穿上不得体得衣服,势必给学生造成一种很别扭得感觉。这种感觉也必将影响到听课得情绪。所以,教师必须注意衣着得得体,使学生瞧了舒服,不产生任何消极情绪。     2、课前应适当整衣理容。    有得教师比较随便,不注意自己得仪表,常常会出现系错了扣子、衣领未翻、戴歪了帽子、头或就是脸上多了点什么等闹笑话得问题。如果学生能及时指出来,教师及时改正,便也罢了。由于该教师比较严肃,学生不敢当面指出来,只好不停地默默地偷笑。这样,在堂课内学生得注意力就会有一半被转移到教师得饰态或奇异点上去了。    如果教师在课前养成良好得整理衣容得****惯,那么就会避免这些意想不到得现象或笑话得产生。所以,与课堂教学不协调得因素,教师都应尽量避免,以免分散学生得听课注意力,影响听课情绪与效果。     二、恰如其分得姿态     人们常说:”情动于中而形于外”.一个人得思想感情往往有意无意地通过外部得姿态流露出来,而一个人得身体姿态还传递一定得信息。同样得道理,根据教师站或坐得姿势、手势与动作,学生可以推断她对这堂课大概得态度、情感与兴趣,主动地配合教师搞好课堂教学工作。    在调查中我们发现:74得学生希望教师站在讲台上讲课,因为教师来回得走动会无意识地增