文档介绍：用爱心点亮生命我从2009年参加工作至今,一直从事着我热爱的幼儿教育事业,以一个女性特有的温情和爱心全身心地投入教育教学工作之中,在岗位上默默无闻地点亮一个个幼小的生命,描绘出一个生机勃勃的绿色世界。我为自己骄傲,为星星幼儿园骄傲,更为那些孩子们骄傲。爱心是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。在幼儿园的2003年里,我凭着对孩子们的一片爱心,默默地播洒着文明和真善美的种。爱心是具体的,琐碎的。当孩子们清晨来园时,我会给孩子一个亲切的拥抱,让孩子感受到我的爱是真切的;当孩子在睡前想妈妈时,我会走到孩子的床前摸摸他的小脸,然后轻轻告诉他:“老师最喜欢你了!”。孩子生病时,我就带去看病,有时候学生半夜发高烧,我连夜敲开镇医院的门把学生送去就诊,让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。不管是对待那些调皮的孩子还是幼儿园那些根本不懂事的小娃娃,我老师都倾注了母亲般无微不至的爱。班上有个小女孩,刚到幼儿园时才两岁,最初的日子里,脾气大的很,说什么都不愿意跟同伴相处,老师跟她说话他也不愿意理会。在我看来,孩子是缺少安全感,与孩子的语言交流很重要,在交流的同时肢体语言也不容忽视。我发现她有惊人的记忆力,在教育活动中他能很快的回答老师提出的问题。因此,多加鼓励,多加表扬、多听小孩的想法千百倍的耐心和付出,得到了孩子的认可。爱心是抚平幼儿心灵创伤的一帖良药。我的班级接收了一名比较特殊的幼儿,这个孩子出生后就发现是先天性的马蹄内翻足,通过两次手术后现在他基本能自己走路了,但是行动还是很不方便,因为孩子特殊的生理机构导致孩子大小便失禁,所以孩子现在还垫着尿布,每天都需要为孩子换尿布。以往不愉快的经历造成了孩子心灵上的创伤。同为人母的我,很感受到孩子目前对孩子那份深切的爱,对孩子入学的那份渴望。我认真研究了孩子的行为和问题,把孩子的工作列入班务工作计划的重点,为孩子建立了《特殊幼儿辅导档案》,认真填写《教师观察幼儿记录》,根据孩子的发展情况,及时研究、调整辅导的方向。我经常靠近他,与他聊天,和他一起看图书,给他讲图书上的故事。自由活动时间,常常鼓励他和别的小朋友一起玩,并带着他加入到游戏中去。吃饭时,我也轮流陪他一起吃,和他边说边吃。每一天中午都躺在他身旁陪他一起睡觉,满足他需要人陪伴的心理。我的努力让他渐渐的有了集体生活意识,对老师的戒备心理已经在慢慢消除了。班级上的孩子们也开始从躲闪到接纳他,孩子的家长也对我发至内心的感谢。这就是爱的力量,教育由心而生,由爱而成,汇聚成一股款款温情,融化孩子内心的冰雪。教育的原点是爱,从爱出发,用尊重贯穿全程,尊重孩子的天性,尊重孩子的个性与差异,尊重每一个生命的尊严和价值,让特殊的孩子有尊严地生活着。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支