文档介绍：教学内容:苏教版第九册教科书第28-30页的例1、例2及相应的“试一试”、“练一连”,练****五第1—5题教学目标:1、利用生活中熟悉、现实的素材,继续认识小数的意义,会读写小数,体会小数与分数的联系。2、让学生在教师的引导下经历小数意义的探索过程,积累数学活动的经验,进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括能力。3、让学生进一步体会小数与生活的联系,增强学****数学的兴趣和信心。教学重点与难点:小数的意义及小数与分数的联系。教学准备:多媒体课件、米尺等教学过程一、复****导入1、出示1元=()角1元=()分1米=()分米1米=()厘米1米=()毫米2、谈话:我们在三年级的时候已经认识了一些小数,你能说出一些你所知道的小数吗?师相机提问,?它的整数部分是?小数部分是??3、揭题:今天这节课,我们继续学****小数的意义和读写方法。(板书课题)二、探究新知1、教学小数的读法课前,老师收集了一些关于小数的资料,请你试着读一读。出示(1),,。请生试读。(,予以纠正。)指出:、,板书:,。概括小数的读法:小数点前面的数和整数一样读,小数点后面的数只要依次一个一个读。继续出示:(2),。(3)刘翔在国际田径超级大奖赛中,。(4)。(5)“神舟六号”。分别请学生读一读,在具体情境中进一步了解小数的读法。谈话:可见,小数既可以描述一些事情,也可以反映一些现象。我们已经会读小数了,接下来进一步研究小数的意义。2、教学例1(1)出示三种商品图及标价。谈话:这里又出现了信息1中橡皮、信封和练****簿三种商品的价格,谁能用“角”或“分”做单位,说出这三种商品的价格?指明回答,追问:“4角8分是多少分?”:“谁来说一说,?指名回答,并小结:1元=10角,3角是1元的,。(在3角下面板书元)(2),,。媒示:1元等于多少分?1分是1元的几分之一?。板书::5分是1元的百分之几?48分呢?(3)提问:、、,它们都表示1元的几分之几?(也就是说,这些两位小数都表示1元的百分之几。)3、教学例2(1)谈话:刚才从1元=100分,我们想到了用分作单位的数都表示1元的百分之几,都能写成小数,在其它的情境中也能看到这样的现象。想一想,把1米平均分成100份,1份是多长?(1厘米)1厘米是1米的几分之一?用小数怎样表示?(2)出示例2中的直尺图,问:4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少?把书翻到第28页,填在书上。交流,:、、,也都是两位小数,它们分别表示1米的几分之几?(1米的百分之几,也就是这些两位小数也