文档介绍：教师上课用嗓时间长,容易疲劳,而工作的环境又有粉尘的接触,声带类疾病的发病率居高不下。教师该如何正确用嗓子教书育人呢?教师用麦克,家长有意见老师声音很小,坐在后面几排的学生根本听不见老师的讲课内容。一些听不清课的同学要么窃窃私语,要么看课外书籍,老师经常会停下来维持课堂秩序,也影响了其他学生的听课效果。一些教师根据自身情况,有选择地配戴“麦克”上课,就不必一直高声讲授,有利于从根本上保护教师的嗓子。老师上课时佩戴“麦克”,一些家长表示担心。一位学生家长介绍,教师上课不仅仅是靠声音传播知识,教师的个人魅力、***也是一节好课的重要组成部分,这些人文素养和文化底蕴,对学生的引导力、号召力是不可低估、不可忽视的。常见嗓子疾病常见的嗓音疾病包括:(1)器官性疾病:声带充血、声带息肉、神经性麻痹;(2)功能性疾病:声门闭合不良、声带闭合过力、发音无力症、心源性发音障碍、声带小结、功能性或病症性失音。通常所见引起声音嘶哑的嗓音病有以下几种:喉部先天性畸形,急性喉炎,慢性喉炎,声带小结和声带息肉,喉部良性肿瘤,喉癌,喉神经麻痹和癔病性失语。 利用发音技巧1、练****呼吸,强化动力。呼吸是说唱的动能,是练声最基础的环节。日常的呼吸比较平静,比较浅,用不着使用全部的肺活量,但说唱时的呼吸运动就不同了,吸气动作很快,呼气动作很慢。如果遇上较长的一句话,还得保持住气息讲话。语调的高、低、强、弱、顿挫、抑扬变化,也全靠吸气、呼气肌肉群的坚强和灵活的运动才能完成。练声:发音的技巧可以通过训练提升老师们可以通过两种方式训练呼吸:首先,可以利用休息时间进行一定的呼吸训练,首先是吸气:用口、鼻垂直向下吸气,将气吸到肺的底部,注意不可抬肩,吸入气息时使下肋骨附近扩张起来,腹部方面,横膈膜逐渐扩张,使腹部向前及左右两侧膨胀,小腹则要用力收缩,不扩张。然后是吐气:说话用气时,仍要保持吸气状态,这里还有一个保持呼吸的问题,要保持住气息,就必须在说的过程中保持吸气的状态,控制住气息徐徐吐出,要节省用气,均匀地吐气,这就是所谓气息的对抗。2、运用共鸣,说唱省力。运用共鸣就是让有气息支托的声音进入共鸣腔产生共鸣,有共鸣的声音既轻松省力又具有穿透力。我们也来了解一下人体的共鸣器官。人体的共鸣器官主要有胸腔、口腔和头腔三大共鸣腔体。一般来说,使用低音区,音量小、音高低时,胸腔共鸣发挥最大;使用中音区,音量中等时,口腔共鸣应用较多;而使用高音区,音量大时,主要是靠头腔鸣发挥作用了。如果我们能正确、合理地运用好这些共鸣腔体,并相互协调配合好,那我们就能获得圆润、悦耳、丰满、动听的声音。 3、吐字咬字,美化声音。字正腔才圆,要使声音优美,就得了解咬字吐字。咬字吐字器官(即语言器官)包括唇、舌、牙齿和上腭等。这些器官活动时的位置和不同的着力部位,形成了辅音和元音(即语言)。发声时比平时说话要更加敏捷而夸张,敏捷是为了使咬字准确清晰,夸张是为了使美化的元音或韵母通畅地引长发挥。所以语言器官是我们在吐字咬字时的物质基础,也是我们学****吐字咬字时出声、引长和归韵的重要器官。这样,您说得轻松,学生听得清晰而愉快。 4、坚持练声,为嗓储能。定期请声乐老师指导练声非常必要,它既可以纠正发声毛病,又能学会科学用嗓,延长自己的职业寿命。很多演员、歌唱家、播音员都是通过练声,使自己的嗓子恢复正常,并焕发青春的活力。现代发声技巧主要是