10漫画人物.doc

文档介绍：一、,培养学生获取信息的能力。,了解漫画的主要构成因素和绘制方法,进一步提高学生创造力。,培养学生对生活的观察、判断、分析、提炼、表现能力。二、。,并告诉学生网址,让学生上网搜索资料。,注意学生能力的搭配。三、活动过程(一)《三毛流浪记》片断。“三毛”形象,分析三毛的造型特点、社会背景及与表现主题的关系。(二),查找有关漫画资料,并做好记录。。。(三)欣赏、分析、(可投影在大屏上)。让学生了解基本的漫画技法。(一)头像夸张的方法。(二)神太夸张的方法。“笑”为例,画“笑”。;、提炼、夸张;“三毛笑了”为主题的漫画。(图见“背景资料”)。(四),为班上同学创作一幅漫画头像。,设计坐、走、跑的动作漫画一组。“镜子”为题进行漫画创作比赛。,评出“小张乐平”“小小漫画家”。(五)。。,通过交流、探讨、观察诱发争论。活动中要让学生大胆想象,不拘一格。。。。五、背景资料(一)怎样画漫画像肖像漫画和素描写生是有很大区别的,前者轮廓虽然概括夸张,然而却达到意象和神似,而后者只是对形写照、如实描写。画肖像漫画,首先必须对人物的形体、特征、性格****惯等全面认识了解一番,经过综合思考后,在进行取舍、概括、夸张、移位、变形,目的是突出人物性格特征,增强诙谐感。肖像漫画除了夸张人物的主要特征,还必须舍去妨碍特征表现的次要地方。将形象经过分析、思考、概括、提炼,用象征性的手法加以重新创造。肖像漫画如果只凭照片是不容易画像的,因为很呆板,没有神,也看不出性格,如果能见到所画的人,并对他有了一定的了解后,就容易画得像,画得好,画的传神。真正的漫画应有思想内涵,文化品位,生活情趣。能使读者的精神得到升华,心灵得到净化,获得真正的艺术体验。(二)表情漫画欣赏六、学生工作纸为自己所熟悉的人设计一幅漫画造型封萧颤尹涛敲所乐虫眺疡牡佃擞侍枪摧瞅樟萤郡胎奄翔浆丰百锌氛徒焕挤岳氦矣设眼澎堤吭著敢乎貉