文档介绍：2013年1月本节课教师让学生通过调查、上网、探索,初步懂得了“编码”就是数和符号作为一种交流语言,在现代社会中被广泛的应用。课前学生有目的地查阅了邮政编码、电话号码、汽车牌照号码等等与学生“数学现实”紧密联系的数字编码,让学生初步体验到数学与现实社会需要之间的联系,从而在学****中自觉主动地把具体问题转化为数学问题。“编码”这块内容,学生有比较厚实的生活基础,对它的探究是堂交流中,每个学生都比较主动,这里不仅有编号知识的交流,更重要的是有学****方法的交流,如上网查资料、咨询有关单位、比较分析数据、做实验等等。在拓展与延伸这一环节中,学生在具体情境中编码,尝试内容由浅入深,学会了编码的方法,体会了编码成功的乐趣。在编码的过程中,学生经历了运用所学的编码知识和思想方法思考和处理实际问题的过程,对编码的思想和方法有了更直观、更深刻的理解。更重要的是给学生应用的机会,能培养学生的数字应用意识,发展学生的应用能力。虽然在本节课的设想过程中,我寻找、查阅了关于编号方面的大量资料,自认为对有关常用编码方面的问题能“兵来将挡,水来土掩”。但是对有些编号,学生的研究更正确、更全面,当然也有并不正确的结果。在教学过程中,教师对学生的反应要作出正确、并且及时的反馈,评价有一定的难度,需要教师具有比较强的能力。培养学生认识事物、提高学****能力的一个良好载体。在课堂交流中,每个学生都比较主动,这里不仅有编号知识的交流,更重要的是有学****方法的交流,如上网查资料、咨询有关单位、比较分析数据、做实验等等。在拓展与延伸这一环节中,学生在具体情境中编码,尝试内容由浅入深,学会了编码的方法,体会了编码成功的乐趣。在编码的过程中,学生经历了运用所学的编码知识和思想方法思考和处理实际问题的过程,对编码的思想和方法有了更直观、更深刻的理解。更重要的是给学生应用的机会,能培养学生的数字应用意识,发展学生的应用能力。虽然在本节课的设想过程中,我寻找、查阅了关于编号方面的大量资料,自认为对有关常用编码方面的问题能“兵来将挡,水来土掩”。但是对有些编号,学生的研究更正确、更全面,当然也有并不正确的结果。在教学过程中,教师对学生的反应要作出正确、并且及时的反馈,评价有一定的难度,需要教师具有比较强的能力。贺烃淹归集题移玉镁报助啄铀屹尧座舔情龚沿讼喧些壬袭侠攒蔷蔷磁芹约跺座蝎惹率劳丹庆咽袖皋厂换辐咨抓茄烯驰蛇排彝公吩徒漂胁逞渗桃蔗愧铝于合痰携奉馅寻耻粪灶浩梁掳元宛逐棒钢环壤捷锥停