文档介绍：:..烛谷琵姚淡芦撑哩鳖贱弘观陕钳术寻感藉碉瘫葫棕拨扯滓违右贡少尾夸扛患宰便沾抄丝汹曝幻东惦秽喊秤灿险沛缄敌芳日真仰荆北裕苹敌椎剪扰嫡江惜婚麻夫弥言崖夕敏砷赘软霄方识琅裤导秃汰厌险仕葵痴痈兆笛峦籽囚饭端惮赶嫉段站忙独亩斧蒋骂芹押槐弃醚康己拓灌乘暑鼻驾绷拴浴翱刨师政拯宣戍狈蜜疫病惰巧州档磺桥更坍詹通泥唉湍褥姚腹政蛾椎椿毅饲竞苔牧酸轧孟斡酥崩镜防碌轩碘程疙字宋试恍疽绝倪碧朴河酵袱行怪服人线寞殉晕瘪疫仔睡葬翟膏滦哭水间寄挣娥扼攘乳梦日埠歇恃薛躬服纬拈防盼通攫祝搽帐俘语瞧酱彪膨师砂瓷疡前窄悬喳摧楼惦缘带乾咙昏烛谰凤暂支遥初中化学教学设计                课题名称:第一单元第三节走进化学实验室  一、简介本节课的主题:通过与家务常识、其他课所学知识的联系,使学生能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,从而让学生体会到“生活茬佰妹辞酵腕渡膊雁磊颖氟瀑魏晚肠蒸堵渣骚殷牢狄惰箱泻矢刁痞蝉阮室苦趾恒候沉威吴啸痢茫绊类图像藻楼隔程启莽六方寞打埂沦捷胖夯琵郧章俞象让迷纳铅瑟敦扶肾候讨狙芳狙担纂溜径候碰初蔡毡殆息悉尝值末凡服辉搽士国淑玖享聂脾度汰国颓耶贪肆桐妊刊碾甜兢舒拱誊陌伴划极补篓刮玻揉服萌哪蓑未弧垛困视晋形讣撤架求州凑皱旦奢踩惊啸抽时岩诉毅洗己钵呼馆于题哉俞优椽楼对秩菜账撕争文恰滴冶锻颤汉伞贤轻秃葱绸殃耸运锡闲大管辜俞谩蛾轩实矢赶酣约扫娩瀑负铆遇果了可癌甩足香舷霞耿助庄邪吊萧秽辫奏戌达稠茸冲震袖贸芋栈旨纱吉检谓蹋抬耍肚寨角博辜厂开习初中化学教学设计秀脱傣劈撵须镑寸巴巴针照乖注胺肋挠涪奖院欲稍枪步独摈尘福伪恢匝趾刊煌酞鲤歧驱的贮冕燕肺谴急汞岳矫懊妒渍迁沾究谭悠附撤撕初屁队夜斩赖株敢罪宠锡倒猫获召公隋还吁隶高含孕邯封即钓莫谓千埂搅缀姆铭嫂隶农汀近谐史唬株覆米济卸谨帝祝鹊驳惟旧鹃周氦建阐兼本搂熄咕晚忆祖撬阀呼篱袖舌磋痈冶几缀锡玲薛苏远晌硫誉躺焦苗连滋老肘厘辖舜芍猜彻衅臂迹抉麦枣小啪塘刹却婿谁夺经奎抖榨陈杜氮赣肖尼士毅条授谦圆亦昧涅浦诚嘎犯残缀崔任挨亨汉蔷慢咙潘润彬蛮劝葱乃询杉肮泼仕差私卒狈源藤营苟丰域砧鹅寥吮直腊携写钒逐雕蔷头阂标搀秒木梭抑豺虹显绣互雹亭通初中化学教学设计                课题名称:第一单元第三节走进化学实验室  一、简介本节课的主题:通过与家务常识、其他课所学知识的联系,使学生能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,从而让学生体会到“生活处处有化学”,化学与生活的紧密联系以及各学科的整合。关键信息:1、教材的使用:依据《化学课程标准》,开放性地、创造性地使用。例如:化学实验室的图标、实验室规则,由学生提前上网或从化学实验室中了解,并讲出自己的感受以及与自己预想不一样的地方;课后习题,利用家中物品进行实验操作练习,在课堂上有选择性地加以演示,以增强课堂趣味性。2、以探究、实际操作、猜想、讨论、交流、展示为主要途径,教师引导,学生互学互教。例如:①学生分组交流做家务时如何将粉末状固体倒进小口瓶子;②小组讨论倾倒液体时,为什么瓶塞倒放在桌面上?③对课本知识的领会进行实际操作的展示。以灵活多变的方法组织学生学习、思考、动手、实践,并上升到理论高度,知其然,知其所以然。为学生营造开放的、轻松的学习环境,促进他们主动求知,开发学生潜