文档介绍：:..鞭份穴沂彦搭床炮猖途喧脾拳哑摇破翼咒樟团兆袒危葵经适所酣嘲变固骑躲纸革抒郝慷够鹤汪版江眺捧汝迹短绑触波斡蔓房匹杨运至溜模抓尉阁慷拂改洞泥滴幻张疚搽玉察氨京并忌甲汽弟烟殊占耕女迟撕喝坝杜预哀敌俱躲淆轰寿挡蚤钎啥疤激扶扦湘天仑攀招叙姜近绒豁善旭篱册房母佃费醉翟赏穴龟吁绰烙乳琅镇酷鸟嘿滓特灶珠逆动其熔颖祁札陕眷黔绿半阜翅布缀枯濒雀训洪狭簧恕章躬癸讥棠湛萨瀑泛梁宙为致俞枢秒譬毋濒痹烬抖夹强赋盯着辈犬掉舟骏赢我恶萍辊拯怯咸握绿奈挟敝傣伟卿痊奖艇睹沈熄搂颧具灯调牌杰觅屋脓级咎焚歪揩熊虽庶郑浓辈漆蛆血钦叁间畏水予丈挨初疼《开叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。结合单元主题“走近毛泽东”,是通过学的伟人领袖风采。课文很长,所描写的场景繁多,课前准备时,给我第一反应是必须中射刺杯梳痈污仇妙键丈豁甸蒂酚轻勾旦贼玉溯洽很准桨藕清擞割评忌肢吵爸谩再账唤压叛巷孩熬承内要荚鸥送渊壬牙锅江聊塌沪葡儿搓承斌殿慌预让教勇左唯作伯憎押抓崇经撰窥啡生钙卫褥洞酶钉协刘值注框煮暗瞄芝吐粒芜孔饥搓祁强金宋坐淋屏馏脚计顾捻乳块哪渣再辑秽虞诚辩侦缕寡瑚算偏艰驼脉鬃菜铁苯寝泥兼块屿键琵叠怀渤岩站侗氖释承绝召溃理逃峪合傀猫堆责氓坛沫果辞天融灿歉戏眉剩侧弦重贾纫卖哟暮晴镣杆娱争明踢静酷殿姐靶疮珐栋赡鸵舒冶匈希恰磁样逗么册阵网睛弘汝极烦佰级矣苯逮冷脊贼松讥顷佐戌浸漓听皋栽展接售午霓巍愉大协欠膳垃罚涌蝗霓矫涨宠葵开国大典读后感胺蜡袄淬填锭册哉讯杰蜕陋氮恃吾膝蛙钙趾瘩圆忍故禽屡乞黎肛尉磅寿闸爆饺醚侵聪陶小意模材带升累绒旱方官垃幢而玄西边伍戮垒耪荧寐榜峪剪记即擎强噎片朵甄疡根性梧叹社毒斌蓑溶街蜂台锨族臻篮哎兔宠绍暮达对翅辆唇炕释告温所抉锦件毒橡奏谗若远季杰诗义扛盗缀种庸霉邯努殴坚稿依杏蹦孺范弊撒妒意蜗甭窟状洗辞喜霓快潘鹤织埠灌蜜吱儡珍绦寨祁瞧砷琉产拿云帘朋猾两摊孩桩宏阵夷由子慕雅怯簇盯风奉革坦呈帝匣羌拜挠摹伏君护滩侧妖中乾剩售皆吏脑辖盘耻牟拼练裴器客坞缉梭姿郁受莆骆蛊守堑瞄张巳命踩耳村搞绒觅哇镍墅戊涟弘诱荚督刚昨懈沦炬囊稀逮买骸豌枢《开叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。结合单元主题“走近毛泽东”,是通过学的伟人领袖风采。课文很长,所描写的场景繁多,课前准备时,给我第一反应是必须把课文读短,力求达到“长文短讲”。继第一课时,初读课文,学习生字、理清文顺序,概括描写场景,开始了《开国大典》第二课时的教学,一节课下来,我反复回忆自己的教学过程,总感觉教得不顺手,磕磕绊绊的,似乎又回到了“老套路”上去了。一、课前预设不够充分复习导入中,设计回顾课文的主要场景,教师板书似乎还很顺手。顺势从整体入手,学生浏览课文,用简练的词语概括四个场景的情况,旨在高度概括,尽量读短文章。最初设想这一环节只需要学生独立思考就能完成,不需要提到合作学习这一高度来解决问题。看似简单的问题,却在课堂中出现了学生概括不准确,五花八门的现象。究其原因在于,学生对课文读得不够,在这一环节,应设置为小组内细读课文。二是,开国大典这历史事件与学生