文档介绍：1. 不悔梦归处,只恨太匆匆。 2. 有些人错过了,永远无法在回到从前; 有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛! 3. 每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美。 4. 方茴说:“可能人总有点什么事,是想忘也忘不了的。” 5. 方茴说:“那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6. 方茴说:“我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7. 在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。 8. 这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。 9. 石村周围草木丰茂,猛兽众多,可守着大山,村人的食物相对来说却算不上丰盛,只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 1.“噢,居然有土龙肉,给我一块!” 2. 老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3. 石村不是很大,男女老少加起来能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,简朴而自然。《向海和莫莫格风景区》教学设计方案教学目标: 1、知识与技能:了解向海的地理位置、自然生态景观和重要的旅游地位和价值。 2、过程与方法:通过课堂教师的引领、学生的查阅资料、网上了解、课内网上资源链接等方式了解向海风景区的动植物资源。 3、情感态度与价值观:初步使学生形成保护生态环境的思想意识,激发他们热爱家乡的情感。教学重点:了解向海的地理位置、自然生态景观和动植物资源以及重要的社会地位。教学过程: (多媒体教室) 一、导入新课: 同学们:你们喜欢旅游吗?都去过什么地方?向海给你留下了怎样的印象? 你都看到了什么?给大家介绍一下。这节课我们就来学****本册教材的第二单元“家乡的草原和湿地”的第一课“向海和莫莫格风景区”。(板书课题) 二、实施教学活动。 :什么叫湿地呢?谁能根据自己的理解说一说?下面请看网上资料对湿地的介绍 :根据课前老师布置的自学要求,谁能说说向海具体在什么地方? 并说说你是怎么知道的?下面我们通过地图看看向海究竟在我们吉林省抚松县什么方向。展示吉林省抚松县地图,老师说明向海具体在我们抚松县的什么方向及重要的旅游地位和价值。同学们:听了刚才老师的介绍你有什么想法? :刚才,我们了解了向海自然保护区的大体情况,下面我们共同领略一下向海那无限迷人的风光。①首先看一看向海最具标志性的丹顶鹤。播放丹顶鹤视频的(板书:丹顶鹤)。②再看看向海的蒙古黄榆林。(播放图片,教师介绍黄榆的有关情况) ③师:根据老师布置的课前预****现在大家说说你还搜集了哪些有关向海的资料。(包括文字资料,图片等) ④师:除了我们刚才涉及到的这些以外,看看向海还有那些我们还没有接触到的景点和景区等。看书,回答你获得了那些信息。三、拓展***,结束全课师:早在 20多年以前,电视纪录片《家在向海》就曾获得过获意大利国际电影节三项大奖。下面请大家欣赏一下当时由赵忠祥解说的获奖的纪录片的片段。播放《家在向海》视频的片段。 1. 不悔梦归处,只恨太匆匆。 2. 有些人错过了,永远无法在回