文档介绍：初中思想品德小课题研究方案高坎中学张万丰一、课题名称: 课题:通过读写思辨,培养学生的治学能力二、课题的提出: 中学生在小组合作探究学****中, 存在着自主治学能力不够, 影响到活动展示时间, 对于顺利切实地完成教学目标有一定的障碍。如一些学生不经过思考, 随便发言出错; 有些学生做阅读后不善于独立思考, 爱抄袭别人的; 更为严重的是有些学生对做错的题目, 不是找其原因, 及时纠正, 而是走马观花、一带而过, 没有养成自主学****主动学****的严谨治学的良好****惯。不良的学********惯严重影响了学生的学****而在学校教育实践中, 广大一线教师几乎没有良好的教学策略来指导学生的主动自觉学****意识和****惯。广大学生的学****方法基本处于无指导状态,导致了学****效率低下,学****动机缺乏等问题。针对我镇地处农村, 大多数家长外出打工, 无暇顾及子女的学****造成不少学生学********惯差、学****自觉性降低, 学生之间个体差异大, 学****主动性差等的现状, 高坎中学决定对学生的读写思辨的自主学****能力的培养方面进行研究, 力求培养学生良好的自主学****品质, 提高教学效率, 对完整培养学生良好的自主学****品质具有积极的意义。因此, 本课题研究对补充教育教学理论研究与促进本地教育发展具有一定的针对性,也是十分及时和必要的。三、课题研究的目的、意义: 本研究采用可靠的行为指标和心理指标, 对学生的学****行为、学********惯, 以及与学****行为有关的因素( 人格特点和班级环境) 进行科学评估, 进而进行培养和干预, 最后再对培养效果进行评估, 遵循了实验研究的基本思路。通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结, 在心理学专业人员的指导下, 结合教师的实践经验, 对学生形成良好的学********惯、改善学****现状, 进而形成良好的人格品质进行全程监控和帮助, 丰富学****策略的理论与学****行为****惯的培养的关系,指导教育教学实践,为促进学生“乐学,会学、高效治学”服务。四、课题研究的主要内容: 1 、读:指导学生阅读。阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍,其义自见”, 指导学生阅读要抓好三点: 一是课前预****阅读, 了解某节内容的全貌; 二是在教师讲解基础上再阅读, 理解有关知识及观点; 三是学完某课后阅读, 归纳要点, 形成知识网络。在阅读中要圈点批划, 抓课本中的黑体字, 抓关键词, 如基础、标志、总之、因此等, 抓排比性句子,抓某段开头或结尾的结论性语言,标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点,这样就能把握教材的知识结构和基本内容。 2 、写:指导学生做好笔记。许多学生都有做笔记的****惯,但不少学生把课堂笔记变成课堂记录, 凡是老师讲的, 黑板上写的、画的, 都详细记录下来, 结果弄得课堂上很紧张, 也影响听课。教师应让学生抓好五点:一是记提纲,学画思维导图;二是记不同于课本的内容; 三是记课堂上没有弄懂的知识点; 四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容; 五是记解题的方法与思路。 3、思: 指导学生思考与提问。孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 学****必须思考, 思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现, 在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手,在任何一个学****环节都要引导学生积极主动思考,让学生思考问题的疑难处,并鼓励学生提问, 创设爱提问的氛围, 再逐步训练提出问题, 其次要培养学生的好奇心