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论终身教育理念下我国高校教师入职培训体系构建伍重庆高教研究宸关键词:高等教育;教师;入职培训体系;终身教育理论理论,在深刻理解终身教育理论基本内涵基础上,试第淼趌期摘要:中国高等教育正在经历着重要变化,为国家的发展承担新的使命、扮演新的角色。未来很长一段时期内其最重要的任务之一就在于全面提高质量,使规模与质量协调发展,为把我国从人力资源大国建设成人力资源强国做出更大贡献。各级政府和高等教育机构都实施了一系列旨在提高质量的战略措施。为实现这一目标,有高质量的教师队伍是基本保障条件,高校教师入职培训体系是提高教师质量的关键环节。基于终身教育理念,高校教师入职培训是提高高校教师职业胜任力,树立终身教育意识的重要手段。型挤掷嗪拧縂南妆曛韭隴恼卤嗪臸———在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,对世纪前半叶中国高等教育的发展提出了明确要求,即:要全面提高高等教育质量,提高人才培养质量。将提高教育质量和人才培养质量上升到了国家战略高度。要实现这一战略目标,除放缓扩招步伐以提高生源质量外,提高高校教师教学、科研质量也是必要的保障性措施。高校教师是贯彻实施国家关于高等教育指导思想、传播科学文化知识的主要载体,教师质量高低是影响高等教育质量的主要因素之一。在以提高质量为主要目标的发展阶段里,加强师资队伍建设、提高教师队伍质量是我国高等教育的主要任务之一。高校教师教育要有科学理论做指导,以提高教师岗位胜任力为基本着眼点,以促进其职业终身发展为最终目标。入职培训是引导新教师进入专业角色、内化职业规范的过程,是帮助新教师进入职业角色的桥梁和纽带,是从学生向教师转变的过渡期,是新教师专业化的一个重要过程,是高校教师教育主要内容之一⋯。入职培训不仅要使教师能顺利人职以适应新的教学、科研岗位,还要使教师树立起终身教育理念,使每个教师得到终身发展。在知识更新速度日益加快的时代,对于身处具有知识密集型特征的高校来说,终身教育理念之于高校教师更具适切性,客观现实情况需要高校教师能不断地更新教育教学理念、方法和知识体系,唯此才能对不断变化的客观实践具有适应力和职业胜任力。据此,基于终身教育图建构起立足我国高校客观实际、满足高校教师队伍建设现实需要的教师人职培训体系,对于增强教师队伍素质、促进其职业发展的可持续性具有现实本┦Ψ洞笱Ы逃Р扛叩冉逃芯克1本意义。生作者简介:伍宸,男,四川宣汉人,北京师范大学教育学部高等教育研究所一日本北海道大学教育学部联合培养博士研究生,主要从事比较高等教育、高等教育财政和高等教育政策研究。收稿日期:——··.
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我国高等教育及教师队伍发展状况审视一、基于终身教育理念的视角分析高校教师入职培训的必要性国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的二、我国高校教师队伍发展及其入职培训现状审视重庆高教研究年第“终身教育”这一术语是年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间,由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗教岢觥4痈美砟钐岢龅街今的三十多年里,“终身教育理念”的内涵和外延在不断发展中逐渐深化,人们对其认识也更全面、深刻。保罗·朗格朗在年初次提出终身教育这个概念时主要是从纵向即时间上来理解,认为终身教育是贯穿人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。在其理念指导下的具体教育实践就要求教育要贯穿人的一生,不仅有