文档介绍：构建我国教师教育新课程体系的几点思考*
张忠华
(江苏大学教师教育学院,江苏镇江 212013)
摘要:为达到教师教育专业化,其培养途径与方法要发生变革,课程结构就要进行调整和重组。针对我国教师教育课程体系存在的种种弊端,可从通用性、继承性、针对性和借鉴性四个向度思考与解决此问题,在遵循课程设置原则的前提下,以教师职业劳动为逻辑起点,最终构建出符合时代要求的教师教育的新课程体系。
关键词:教师教育;课程体系;基础教育
中图分类号: 文献标识码: A
Reflections on the Building of a New Curriculum System for China’s Teacher Education
ZHANG Zhong-hua
(Jiangsu University, Zhenjiang, Jiangsu 212013)
Abstract: To fully professionalize teacher education, its methods must be reformed and its curriculum system restructured. In view of the drawbacks in the curriculum of China’s teacher education, efforts should be made to improve its generality, inherit fine traditions, make it more focused and targeted, and learn from good examples. A new curriculum system can thus be built that will better highlight the principle of professional teacher education.
Key words: teacher education; curriculum system; basic education
教师教育(原师范教育)作为高等教育结构中的一个重要有机组成部分,自新中国建立以来,一直到20世纪90年代都是高等教育结构体系中的一个相对独立部分。最早是三级教师教育培养机制,小学教师由中等师范学校培养,初中教师由高等师范专科学校培养,高中教师由师范学院和师范大学来培养。到20世纪末,这种独立结构体系(系指师范教育体系)被打破,一些师范院校参与合并,并形成综合性大学中的新的师范学院,一些综合性大学开始参与教师教育培养,原来的三级师范教育体系逐渐被两级师范教育体系所取代,而最终将走向一级培养模式:大学教师教育培养模式。中等师范教育将成为历史,师范专科教育也将会被本科教育所替代。这样,教师教育在培养方式上发生了重大变化,它一方面有利于发展和健全我国的教师教育制度,另一方面能调动社会各方面的优势力量兴办优质教师教育事业,这对于提高我国教师队伍素质和加快教师教育专业化有着重大的现实意义。
一、构建教师教育新课程体系的历史背景
(一)教师教育专业化的需要
教育事业的大发展,教育规模的空前膨胀,使得从事教育事业的工作人员越来越多,如何发展教育,如何